童言剪語楊芬老師-免費閱讀
【正文】 生活中任何場景都可以作為內(nèi)容 。它的一點，一線，一形，一色都包含著信息，表達(dá)著意蘊。 ”道士連忙起身，請?zhí)K軾進入一間靜雅 ， 恭敬地說： “請上座！ ”又吩咐隨身道童：“敬香茶！ ” “請上座！ ” 蘇軾見道士十分勢利， 坐了一會兒就告辭了。 當(dāng)孩子們掌握了剪紙的訣竅，到后面老師會越來越輕松 ， 我們給思維翻個面 ， 讓孩子們的思維擴寬 。 我沒有把人物規(guī)定的很死，就是三五成群讓不同孩子都能 剪。 接下來我的第三堂課，因為孩子們在剪紙的過程中慢慢熟能生巧，往后來越來越得心應(yīng)手，用剪刀代替筆游走在紙上 。 今晚我就來一場美術(shù)與語文的碰撞，和大家分享的題目是《童言剪語》。童言剪語 楊芬老師 簡 介 楊芬： 1980 年生，四川省眉山市東坡區(qū)東坡小學(xué)美術(shù)老師，市骨干教師，市優(yōu)秀教師。 中國這片沃土孕育了許多優(yōu)秀的華夏兒女，在歷史的長河里，沉淀下許多經(jīng)典的傳統(tǒng)文化和民族藝術(shù)。 所以我第三堂課的成語慢慢遞增 ， 比如游俠說的接二連三，或者三三兩兩 。 你們看孩子們剪紙就把剪紙當(dāng)雜技玩了 。 比如給讓他們自己編繪本故事，自己來剪紙 ， 也可以讓他們分組，挑選一個有趣的故事，然后各自負(fù)責(zé)一幅剪紙，連成繪本 。 挽留不住蘇軾，就請?zhí)K軾題字留念。 在剪紙中我除了把成語和剪紙聯(lián)系起來上課外，我還把古詩詞與剪紙結(jié)合，這是我在溢美種子的力量中的研究課題之一：詩意畫剪紙。 同樣的詩句，孩子們從不同的落腳點出發(fā)是不一樣的 。 也可以用撕貼方式和孩子們一起玩 。 剪紙作為一門藝術(shù)，有獨特的
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