20xx-20xx年度第二學(xué)期高三生物備課組工作總結(jié)-免費閱讀
【正文】 后期打算：通過組內(nèi)各位教師的辛勤努力，我們生物教研組也走出了一條屬于自己的特色道路，下學(xué)期我們準備繼續(xù)發(fā)揚前期工作傳統(tǒng)，在以下幾方面加大力度，使生物組的特色進一步得到體現(xiàn)：加強初高中生物教材銜接工作。因為通過多年的實踐，我們充分感受到這種合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性以及在促進自己專業(yè)素養(yǎng)方面的重要作用。并及時寫好聽課反思或隨感。使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。但在總結(jié)成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如開展新課改的研究還顯得不夠，集體備課的層次還需提高，少數(shù)學(xué)生的生物學(xué)科成績還很薄弱，整體上拖了后腿，如何抓中等生，工作還欠扎實等，這些問題我們在以后的工作中將大力改進，努力提高，為府中的生物教學(xué)再添新功。，爭取做到備課無紙化、課堂教學(xué)媒體化。）——教師備課筆記、學(xué)生作業(yè)和聽課筆記、輔優(yōu)補差記錄、備課組活動記錄。三、點面結(jié)合，整體提高本組老師4個人，我們認真上好每一節(jié)課，課后認真批改學(xué)生作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生，解答學(xué)生疑難問題，通過努力，圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生把不同的概念、原理以及不同章節(jié)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系理清、理透，從而加深對知識的理解和運用。李文秀老師在縣優(yōu)質(zhì)課中取得三等獎成績。做好階段性的章節(jié)復(fù)習(xí)和測試工作教學(xué)。通過心理輔導(dǎo)幫助學(xué)生降低過度焦慮，排除雜念，減輕患得患失心理負擔(dān)，樹立“我要成功，我會成功，成功是我，必勝是我”的信念。一道好的題目，可以幫助學(xué)生鞏固理解所學(xué)的知識，提高他們的辨析和實際應(yīng)用能力，啟發(fā)學(xué)生舉一反三。突破實驗及實驗設(shè)計 實驗是生物學(xué)科的特點，是生物知識的來源，是每年高考的必考內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。甚至于猜題押題劃了重點題目的復(fù)習(xí)方法，就更偏離正確的復(fù)習(xí)方向。教師要精講精練、講練結(jié)合、夯實基礎(chǔ) 在第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)過程中，教師通過鉆研新課程標準，考試說明和大綱，全面的歸納整理教材的基礎(chǔ)知識點，適當?shù)耐貙捝钔?、縱橫聯(lián)系、突出重點、突破難點。兩者應(yīng)相輔相成，有了團結(jié)協(xié)作的教師群體和富有創(chuàng)造性的教師個體，這個集體才能形成你追我趕的動力，才能走上共同提升的道路。與此同時，我們還能通過網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)外地先進經(jīng)驗，聯(lián)系實際，借鑒吸收，組內(nèi)形成了較為濃厚的研討學(xué)習(xí)氛圍。不論是新授課還是復(fù)習(xí)課我們都能穩(wěn)步推進，有的放矢。通過集體備課，教師明確近期和長期任務(wù)，任務(wù)具體到人，具體到單元檢測、月考試卷等，保證高三生物教學(xué)有計劃、有措施、重落實。一、備課組主要做了以下幾方面工作：持之以恒地開展好集體備課活動。尤其促進青年教師的盡快成長，勝任高三生物教學(xué)。新老教師都能不斷學(xué)習(xí)，不斷完善。在每一個不同的復(fù)習(xí)階段，給學(xué)生編寫并引發(fā)了知識點總結(jié)，本學(xué)期共編寫整理了生物必修1,2,3的知識點總結(jié)，選修1和選修3知識點總結(jié)，高中生物知識網(wǎng)絡(luò)等4套復(fù)習(xí)資料。只有另辟溪徑，激活學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)因素，如勤學(xué)，善學(xué)，善悟，才能柳暗花明。注重理解記憶，反對死記硬背 很多學(xué)生認為生物學(xué)知識大多屬于記憶性的，復(fù)習(xí)時只要死記硬背就行了?，F(xiàn)行的高中生物教材中有大量的插圖，這些圖像概括性強，知識容量大，形象直觀，是對課本內(nèi)容的高度濃縮和升華，其作用是語言文字無法替代的。第一輪復(fù)習(xí)的練習(xí)題主要以教輔資料為來源。有一位教育心理學(xué)家說得好：“學(xué)生的學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是一個心理學(xué)的問題。首先，在學(xué)期之初，我們還對上本學(xué)期的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步。利用聽課、評課等形式，開展相互學(xué)習(xí)、取長補短。組內(nèi)教師仔細研究《考試說明》，明確“考什么”和“怎么考”，每堂課都要有明確的目的，由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功；既不能“滿堂灌”也不能“大撒手”，每堂課都要認真研究學(xué)生的實際情況，精講精練，使學(xué)生能觸類旁通、舉一反三。教師還要把課本和資料認真地分析比較和聯(lián)系歸納，使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡(luò)化，便于學(xué)生有序記憶、使他們把課本知識變?yōu)樽约旱闹R、以不變應(yīng)萬變。，積極開展教改實驗，提升教師的綜合素質(zhì)。（三）、加強教科研活動：，組織本組教師積極參與課堂教學(xué)的實踐。為了趕上時代步伐，我們在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念，并進行下載，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，印發(fā)給學(xué)生，讓他們關(guān)注社會、關(guān)注生物學(xué)
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