【正文】 第三段(4—5節(jié))：寫大兒子杰克想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。(1)出示生率新詞。，理解課文語言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容。（1）伯諾德夫人的大兒子杰克和小女兒杰奎琳為什么能在關(guān)鍵時(shí)刻很鎮(zhèn)定地與德軍周旋呢？（2）伯諾德夫人一家與敵人展開了一場沒有硝煙卻驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了他們怎樣的品質(zhì)和精神呢？寫作方法提示。）我們要為杰奎琳喝彩！我們應(yīng)該贊頌她什么呢？（3）討論。（5）進(jìn)一步提問：伯諾德夫人此時(shí)心情怎樣？齊讀第5節(jié)最后兩句話，讓學(xué)生體會(huì)高度緊張的氣氛。過渡：危機(jī)暫時(shí)過去了。（板書：點(diǎn)燃。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的絕密情報(bào)，也保住了一家三口的生命。六、作業(yè)練習(xí)1．抄寫生率新調(diào)。四、學(xué)習(xí)第一段1．自由讀第一段后，字詞質(zhì)疑。3．指名讀課文、正音。2．學(xué)生質(zhì)疑（課文為什么用半截蠟燭為題，這半截蠟燭有什么特別的地方？課文圍繞，半截蠟燭寫了一件什么事？）3．帶著問題自讀課文。4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂趣。① 為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜代價(jià)守住它，懂嗎?②又把那個(gè)快要燒到金屬管的蠟燭點(diǎn)燃蠟燭越燃越短杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去。2. 理解生詞: 小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)在用來形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。比一比誰問的問題最有價(jià)值。二、續(xù)編故事：正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。這三個(gè)人你最佩服誰?為什么?請?jiān)俅斡眯牡刈x讀課文，同桌相互交流。)伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋?請同學(xué)們用心地讀讀課文，畫一畫，說一說，也可以同桌相互交流。先小組討論討論，再選一名代表來說說。h)讓我們帶著萬分緊張、焦急的心情讀好這句話?！闭f著，伸手端起燭臺(tái)朝門口走去b)還有佩服的理由嗎？在斗爭的最后時(shí)刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。（出示）下面請同學(xué)們用心聽課文3——7自然段的錄音，想想伯諾德夫人一家為了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭，都想了哪些辦法？下面請學(xué)習(xí)小組的同學(xué)（出示）再次讀一讀3——7自然段中有關(guān)的詞句，小組議一議，你最佩服誰，并談?wù)勛约号宸睦碛?。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對《半截蠟燭》這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，我們已經(jīng)知道伯諾德夫人收藏情報(bào)時(shí)想了一個(gè)絕妙的主意（指名說）好一個(gè)機(jī)智、聰明的伯諾德夫人。心理：萬一結(jié)束神情：鎮(zhèn)定沉著，臨危不亂（2）、杰克動(dòng)作：（慢慢地）站，（平靜地）伸、端，（不快不慢）走，（從容地）搬、生火，（默默地）坐待語言：天真冷。指名讀第二自然段最后兩句話，想想你從這句話中體會(huì)到什么？（1）、伯諾德夫人機(jī)智沉著。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入板書課題：2半截蠟燭這篇課文圍繞半截蠟燭寫了一個(gè)什么樣的故事呢？二、自讀課文自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞出示詞語，朗讀詞語伯諾德夫人強(qiáng)盜絕密絕妙蠟燭熄滅秘密點(diǎn)燃厄運(yùn)搖曳杰奎琳盯住鎮(zhèn)定樓梯學(xué)生交流詞語意思厄運(yùn)：困苦的遭遇搖曳：搖晃鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙，從容不迫。練習(xí)有感情朗讀課文。為了情報(bào)的平安，她想了很多方法，但始終放心不下。指名分段朗讀課文。三、再次讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞明確要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下問或查字典解決。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?！窘滩姆治觥勘酒n文是一篇短小劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國某城市的故事?！痹谶@樣的情況下，杰克怎么做，怎么說?她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣?心情又是怎么樣?嘗試?yán)首x“天真冷。具體的說法可以有很多種，不要過于強(qiáng)調(diào)概括和簡練，只要能用自己的話把故事轉(zhuǎn)述出來，并能說清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情經(jīng)過，都應(yīng)該得到鼓勵(lì)。請大家讀讀課文，看看有哪些特別的地方?學(xué)生讀課文，自由交換意見。初步了解劇本的語言特點(diǎn)。先生們，我去柴房抱些柴來生火吧。具體的說法可以有很多種，不要過于強(qiáng)調(diào)概括和簡練，只要能用自己的話把故事轉(zhuǎn)述出來，并能說清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情經(jīng)過，都應(yīng)該得到鼓勵(lì)。教學(xué)過程：一、初讀課文，暢談感受出示課題，今天我們要學(xué)習(xí)一篇寫法上很特殊的課文──《半截蠟燭》，請大家讀讀課文，看看有哪些特別的地方？學(xué)生讀課文，自由交換意見。這樣不僅讓我們感受到扣人心弦的故事情節(jié)，而且領(lǐng)略到人物語言的獨(dú)特魅力。師小結(jié)：是啊，機(jī)智巧妙的語言，能幫助我們擺脫困境，甚至可以挽救一個(gè)家庭，拯救一個(gè)國家。說明她很聰明?！笨闯鼋芸撕苈斆鳎@么說德軍不會(huì)懷疑他。（“急忙”取油燈，吹蠟燭，但是在德軍面前卻是非常從容的。在交流貢獻(xiàn)的過程中引導(dǎo)感悟人物語言。（1）學(xué)生默讀，了解故事內(nèi)容。能有感情地朗讀課文，并能分角色演一演。交流（1）、杰克的表現(xiàn),關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方（真冷）？指導(dǎo)朗讀，指名演讀。主意“絕妙”在哪兒？（體會(huì)她的機(jī)智過人）（二）、朗讀感悟事情的發(fā)展（學(xué)習(xí)第一場戲）自由讀第一場戲（第三自然段）思考:伯諾德夫人的哪些動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)表現(xiàn)了她的勇敢機(jī)智。簡介“第二次世界大戰(zhàn)”，播放二戰(zhàn)背景視頻。設(shè)計(jì)理念：語文提倡簡簡單單的教學(xué)，其實(shí)教材的課后練習(xí)已經(jīng)教給我們這篇課文的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中以學(xué)生為主，以朗讀為主，由扶到放，注重學(xué)生知識和技能的訓(xùn)練。在讀課文的過程中，大家一定有了更深的體會(huì)？誰想強(qiáng)調(diào)一下自己的觀點(diǎn)？指明說討論：對于不同的意見，誰有新的看法？（融合一下）引導(dǎo)明白：他們都表現(xiàn)出機(jī)智、英勇、沉著，都值得我們敬佩。請你注意，課文中有一些詞，平時(shí)的意思是什么，在當(dāng)時(shí)的情況下，你有什么不同的感覺？生讀，師巡視，并指點(diǎn)。伯諾德夫人一家，看到半截蠟燭被德國人點(diǎn)燃了，那是什么感覺呢？請學(xué)生說，引讀第3自然段?！栋虢叵灎T》教案4教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文。⑶、說一說杰奎琳是怎樣的一個(gè)小女孩？⑷、朗讀體會(huì)杰奎琳的聰明機(jī)智以及從容鎮(zhèn)定。）整個(gè)空氣都凝固了，伯諾德夫人的呼吸都緊張了。⑶、伯諾德夫人用一盞油燈暫時(shí)化解了危急，說一說她是怎樣的一個(gè)人？⑷、杰克為什么要搬柴生火？他沒有端走蠟燭，為什么還從容的搬回一捆木柴生了火？杰克又給你留下了怎樣的印象？有感情的朗讀4—6自然段，體會(huì)伯諾德夫人和杰克在危急時(shí)刻的機(jī)智勇敢和沉著鎮(zhèn)定。但事實(shí)上，這半截蠟燭卻被點(diǎn)燃了兩次，每點(diǎn)燃一次，就說明火焰離情報(bào)更近一步，每點(diǎn)燃一次，也就意味著危險(xiǎn)更進(jìn)一步。（幻燈出示：萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。體會(huì)伯諾德夫人一家人在險(xiǎn)境中的動(dòng)作、神態(tài)、語言以及心理活動(dòng)，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。師：通過剛才的朗讀，我覺得每個(gè)人都可以成為一名導(dǎo)演了，讓我們通過朗讀，表演來選演員好嗎？三、巧設(shè)情境，深化理解師：課文圍繞蠟燭的選用、點(diǎn)燃、變短，展示了伯諾德夫人一家的心理變化，請看蠟燭燃燒圖，教師出示圖：看圖選擇你喜歡的角色行嗎？下面就請大家自己斟酌，看看你可以演好哪一個(gè)角色，展示自己的才華?！窘虒W(xué)片斷實(shí)錄】一、談話導(dǎo)入，出示目標(biāo)師：通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家對于半截蠟燭這個(gè)故事已經(jīng)有了了解，下面我們接著做一個(gè)有趣的游戲。(三個(gè)德國軍官。(出示)總結(jié)：在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重。簡評。你從中體會(huì)到了什么?誰能當(dāng)回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。同法默讀一出戲，思考：你準(zhǔn)備從人物的哪些動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)來演好機(jī)智、勇敢的杰克或杰奎琳?交流杰克。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點(diǎn)合作的時(shí)間，下面的同學(xué)以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)表演出來。心理活動(dòng)：個(gè)別讀，從中體會(huì)到什么?圈畫重點(diǎn)詞。請大家打開課本，自由讀第一場戲(第三自然段)，思考：你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的那些動(dòng)作(xx)、神態(tài)(xxx)、語言(xx)及心理活動(dòng)(xxx)來演出她的勇敢、機(jī)智。教具準(zhǔn)備：生字卡片、幻燈片教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)第一課時(shí)揭題：板書課題：半截蠟燭齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：請同學(xué)們圍繞問題自讀課文。小組合作：把這個(gè)故事改編成課本劇，并且演一演。他們都是了不起的英雄。生：理由是那樣不露破綻。從大家的掌聲中，老師聽出你讀懂了。他和他的媽媽一樣外表鎮(zhèn)定，他真是個(gè)了不起的小戰(zhàn)士?？靵碜x一讀吧。這回德國軍官不懷疑了。說得多好，請讀出你的感受。侵略者簡直是滅絕人性?！?“非常巧妙的”看來大家上節(jié)課學(xué)得都不錯(cuò)。教學(xué)反思：第二篇：半截蠟燭教案《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的要求：理解課文內(nèi)容，能說出伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。先生們，我去柴房抱些柴火來生個(gè)火吧。（一波三折、跌宕起伏、扣人心弦）四、自主探究，合作學(xué)習(xí)1．同學(xué)們想不想根據(jù)劇本來演演一家人巧妙與德軍周旋這一幕呢？可是要想把它演好，先得認(rèn)真地研究一下劇中人物的形象，怎么來研究呢？2．引導(dǎo)學(xué)生可以抓住劇本中人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)，揣測心理等來研究人物形象。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：授課時(shí)間：一、明示目標(biāo)，創(chuàng)景激趣1．通過課前預(yù)習(xí)和自己已有的知識，說說你對第二次世界大戰(zhàn)了解多少？誰來匯報(bào)一下你掌握的資料。3．體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。（3）課文的中間用括號的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。請一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。（1）引導(dǎo)思考：她的說話、動(dòng)作、神態(tài)有什么巧妙之處？（2）揣測心理：杰奎琳的心里是怎么想的呢？（3）嘗試表演，評價(jià)。一、提煉關(guān)鍵詞，感受文章的主要內(nèi)容。由于年代較久遠(yuǎn)，為了能讓大家更好地走近文本，走進(jìn)人物內(nèi)心，老師在網(wǎng)上搜集了一段二戰(zhàn)時(shí)德國法西斯殘害猶太人的錄像，讓我們一起走進(jìn)那段血雨腥風(fēng)的歲月。讀這句話時(shí)，我想到了如果不保護(hù)這半截蠟燭，后果是相當(dāng)嚴(yán)重的。你的思考真有價(jià)值，請讀出來。來，讀。生1 ：媽媽的辦法失敗后，情況那么緊急他能想到這個(gè)主意可見杰克很聰明，也很勇敢。（1）我們繼續(xù)將描寫氣氛緊張的句子讀薄，把它讀成幾個(gè)詞語，你認(rèn)為哪些詞語揪著你的心呢？（動(dòng)畫）其實(shí)詞語啊，它是有生命的。生：我是杰奎琳，我在想：媽媽和哥哥多么勇敢呀，我要向他們學(xué)習(xí)，也得趕快想辦法，相信我一定能想出辦法來的。來嬌聲地讀一讀她的話吧！二戰(zhàn)后，法國政府要頒發(fā)一枚和平勛章。戰(zhàn)火中的孩子太可憐了，戰(zhàn)爭真可怕。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。提示如下(順便理清脈絡(luò))課文先寫……接著寫……然后寫……最后……再讀課文，檢查字詞：指導(dǎo)分段朗讀。再做輕輕吹的動(dòng)作。盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。旁白不必把所有的提示語都念出來。杰奎琳的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個(gè)地方。通過剛才的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎?注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動(dòng)作、語言、神情，有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更能突出主角機(jī)智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動(dòng)。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機(jī)智、勇敢。厲聲：聲音嚴(yán)厲從容：不慌不忙搖曳：搖蕩鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂?！栋虢叵灎T》教案2【教學(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文。生：每個(gè)人又在極力去爭蠟燭師：大家同意他們的意見嗎？生：同意。師小結(jié)：大家對文章，對人物的理解真透徹，從這可以看出大家付出的努力，從這也可以看出大家真正潛入到課文之中了。 說一說，看到這些圖片，你想到了哪些詞語？ 簡介二戰(zhàn)。）這是伯諾德夫人看著蠟燭一點(diǎn)一點(diǎn)的燃燒，內(nèi)心萬分著急時(shí)的想法（生讀：萬一結(jié)束。集體交流，師適時(shí)點(diǎn)撥。（燭焰搖曳，正盯在越來越短的蠟燭上。我們懸著的心也放下了，（幻燈出示）為什么杰奎琳會(huì)成功？找出有關(guān)句子讀一讀，品一品，議一議。你會(huì)把你積累的哪些愛國名言送給伯諾德夫人一家人。比如讀書，你既聽到，又看到，就要特別有感覺。②為了這“半截蠟燭”，伯諾德夫人一家與德國人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。（導(dǎo)語）三、杰奎琳“嬌聲”：討論這樣寫是為了突出杰奎琳可愛嗎？“鎮(zhèn)定”：“端起燭臺(tái)，道過晚安，上樓”（如體會(huì)不到）討論這樣寫僅僅是為了突出杰奎琳可愛嗎？對比：快九點(diǎn)了，活潑可愛的小表妹嬌聲對大家說：“對不起，我要睡覺了，明天是星期一，晚睡要遲到的?！栋虢叵灎T》教案5設(shè)計(jì)思路：本課生動(dòng)地記敘了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一個(gè)普通家庭的母子三人，在生死存亡的危急關(guān)頭，機(jī)智勇敢地與三個(gè)德國軍官周旋的故事。教學(xué)準(zhǔn)備：收集第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)資料，準(zhǔn)備兩支半截蠟燭用于課本劇的表演。三、抓住重點(diǎn)詞句，感悟人物品格（一）、在朗讀中感悟事情的起因?qū)W生朗讀課文一、二自然段，抓住“絕密”和“絕妙”兩個(gè)詞來感悟“半截蠟燭”的重要性和伯諾德夫人的機(jī)智勇敢。除了伯諾德夫人，這場戲中還有哪些角色？（三個(gè)德國軍官）文中提示我們要注意他們的哪個(gè)動(dòng)作？（闖）除了動(dòng)作，你還能聯(lián)系第一、二自然段的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會(huì)說些什么嗎？（讓學(xué)生發(fā)揮想象說一說）（扶的過程）四、在自主學(xué)習(xí)中感悟故事的高潮和結(jié)局（由扶到放）總結(jié)學(xué)習(xí)方法：同學(xué)們，剛才我們通過朗讀感悟，對課文的前一部分內(nèi)容作了分析解讀并成功地完成了課文前一部分的學(xué)習(xí)，能總結(jié)一下我們剛才的學(xué)習(xí)方法嗎？（讀—想—讀）學(xué)生用剛才的方法自主解讀二、三場戲。在頒發(fā)勛章時(shí)，要發(fā)表一段感言，如果