20xx幼兒園中班主題教案竹子-免費閱讀
【正文】 我們知道如果孩子常常覺得自己不被信任，不被理解，那么就容易產(chǎn)生抵觸心理，甚至更加我行我素，這樣的教育固然影響了孩子的健康成長！ 頑皮的孩子思維往往都比擬活潑和獨特，敢于創(chuàng)新、夢想，案例二中昊昊正是想用自己藍色的手帕代替石蕊試紙進行實驗，這是一種“探索性的思維〞，是值得我們?nèi)ブС趾鸵龑?dǎo)的，只要我正確引導(dǎo)，昊昊的“淘氣搗蛋〞便可以轉(zhuǎn)化為積極愉快的學(xué)習過程。師生之間的這種相互的碰撞，也不僅是一個簡單的生成活動，更應(yīng)該包含著教師對孩子們了解和關(guān)注，對他們生成事物的剖析和再推動，只有這樣的才能使孩子在不斷的探索、理解、生成以及在探索、再理解、再生成的軌道上越走越穩(wěn)。在這樣的活動中，教師的作用是不容無視的?！ ≡谛蕾p阿姨編織的時候，幼兒的興趣濃厚，大局部幼兒都躍躍欲試。如：竹涼席廠、編織店、樂器坊等。提醒幼兒注意平安，不到處亂跑，不到處亂摸。〞因此，我開展了主題活動：竹子。我連忙走過去，一個小朋友看我過來，便拉著我跟我說：“老師，你看，阿姨在穿竹涼席，跟我媽媽一樣。一天，幼兒在室外活動，一個小朋友看到附近的一個阿姨正在穿竹涼席，便跑過去說：“阿姨我?guī)湍憷€吧。〞發(fā)現(xiàn)他們對竹子、竹制品產(chǎn)生了興趣。 〔二〕認識竹制品 與幼兒共同收集各種各樣的竹制品，設(shè)置竹制品展覽會。提供竹條，讓幼兒學(xué)習編織，重點學(xué)習一上一下的編織方法?！ ≡谥駴鱿谱鲝S時，幼兒對那些工具都十分感興趣，這想摸摸，那想摸摸。在這樣的情境下，幼兒積極主動地參與其中，豐富了經(jīng)驗，拓展了思維，提高了口語表達和操作能力，整個活動的效果還是不錯的。同時，幼兒生成活動是幼兒按意愿行事，帶有極大的興趣性和隨意性，因而在活動過程中生成的東西具有不確定性和不穩(wěn)定性，往往會使具有開展價值的生成內(nèi)容流失，幼兒還易遇困難和挫折而半途而廢，因此對于幼兒生成的一些有價值的活動，教師還要給予必要的支持，給予他們時間、空間、環(huán)境上的支持，那么孩子們的生成問題真正成為孩子們
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