20xx小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案——語(yǔ)文立體教學(xué)設(shè)計(jì)——三顧茅廬-免費(fèi)閱讀
【正文】 真正實(shí)踐了把語(yǔ)文學(xué)習(xí)融入到學(xué)生的生活之中和開展之路上。一。齊心； 〔5〕下拜謁見。一。這里就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)學(xué)生之間的交流，點(diǎn)撥學(xué)生不太到位的模糊認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容上具有交叉點(diǎn)，而學(xué)生在展開具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中其思維又是多向、多維的，只有引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，才能立體的認(rèn)識(shí)劉備和諸葛亮這兩個(gè)人物及其特點(diǎn)。一?！ ?dǎo)讀題：劉備那一點(diǎn)吸引了孔明打動(dòng)了孔明的心 學(xué)生大聲的自由朗讀課文，加深對(duì)課文的整體感知。立體的課堂結(jié)構(gòu)，就為學(xué)生展開個(gè)性化的閱讀活動(dòng)創(chuàng)造了有效的時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生從不同的層面、不同的角度理解?三顧茅廬?，促進(jìn)學(xué)生的主體開展。一。 雖然大家的說(shuō)法各不相同，但是每個(gè)人的話語(yǔ)中都包含著一個(gè)共同的聲音，看誰(shuí)能夠用一個(gè)詞概括。這就說(shuō)明，劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意是與眾不同的。小組學(xué)習(xí)，可以到達(dá)求同的目的，但是，小組學(xué)習(xí)絕不是為求同而合作學(xué)習(xí)，而恰恰是利用他人的智慧和成果來(lái)滿足自己的學(xué)習(xí)需求和促進(jìn)個(gè)體開展。一。恒心；
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