20xx冀教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案濟(jì)南的冬天-免費(fèi)閱讀
【正文】 〔地點(diǎn)〕 ?濟(jì)南的冬天?中濟(jì)南的冬天的總的特點(diǎn)是〔〕，字里行間表現(xiàn)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的熱愛(ài)?！ ≌?qǐng)你仔細(xì)觀察你家鄉(xiāng)冬天的景物，傾注你對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)限熱愛(ài)之情，借鑒課文中的某些寫(xiě)法，將最有特點(diǎn)的景物寫(xiě)出來(lái)，自擬題目，字?jǐn)?shù)不限。 向生活延展。 ?、苎┖笊骄懊钤谘┕?、雪色：山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，松的翠與雪的白相映成趣；山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊，如洗的藍(lán)天與似銀的白雪相映生輝；一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。rsquo?！ √釂?wèn)：濟(jì)南小雪的小山有什么特點(diǎn) 板書(shū)：小雪后的小山：秀氣 第三張圖片：城外遠(yuǎn)望山景圖、冒著熱氣的綠水圖 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生從整體到局部對(duì)問(wèn)有一個(gè)更高層次的認(rèn)識(shí)。一?！ 《?、圍繞中心話題，體會(huì)濟(jì)南冬天的特點(diǎn)以及作者的情感： 學(xué)生賞析濟(jì)南山、水 接著作者又寫(xiě)了濟(jì)南的山、水，現(xiàn)在請(qǐng)四組同學(xué)的代表分別上臺(tái)給我們介紹作者筆下的山水，其余同學(xué)把書(shū)合上，從畫(huà)中，從同學(xué)的復(fù)述中感受濟(jì)南的山、水?！ 〗處熢O(shè)置情景導(dǎo)入，讓孩子們想象濟(jì)南的冬天的畫(huà)面?！ ∪Ⅱ?yàn)收預(yù)習(xí)第二項(xiàng)，讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括大意。 教師出示整理的本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生熟悉的事物自然導(dǎo)入，給學(xué)生以親切自然之感，同時(shí)教師也點(diǎn)到了濟(jì)南的冬天與一般的北方冬天有不同之處，給學(xué)生以提示?！ 。骸 ?〕、景物描述方法和作者感情的抒發(fā)?！ 具^(guò)程與方法目標(biāo)】 通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文，到達(dá)有感情的朗讀課文。?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?明確指出：應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。濟(jì)南的冬天與北中國(guó)的其他地方的冬天的氣候截然不同。題目?濟(jì)南的冬天?明確地交代了描寫(xiě)的地方和時(shí)令。寓情于景，情景交融是本文寫(xiě)作的一個(gè)特點(diǎn)?！ ?．理解課文內(nèi)容，體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫(xiě)景中的作用，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)那么是作者情景交融的寫(xiě)法?！ ⊥瑢W(xué)們，我們都經(jīng)歷過(guò)冬天，那么，石家莊的冬天給你什么樣的感受 說(shuō)到北方冬天的時(shí)候，我們的腦海里總是浮現(xiàn)出那白雪皚皚的畫(huà)面，千里冰封，萬(wàn)里雪飄，也會(huì)想到吼叫
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