20xx五年級(jí)語(yǔ)文教案——古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 (3)指導(dǎo)學(xué)生各自練說(shuō)， 練習(xí)?！ 忣}。 (6)指名試讀這首詩(shī)?！ ≈笇?dǎo)?！ 》磻?yīng)?！ ?2)教師范讀。 (2)填好之后，指名學(xué)生朗讀， (3)全班齊讀重新排列的句子： [正確的序號(hào)是：4132] 反應(yīng)?！ √顚?xiě)適宜的量詞。 指導(dǎo)?！ 》磻?yīng)?！ ≈笇?dǎo)?！ 【毩?xí)?！ 教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)。 ?練習(xí)1? 教學(xué)要求： 用鋼筆描紅?！ ≡?shī)人志南將船系在岸邊占樹(shù)的樹(shù)陰中，拄著拐杖走過(guò)橋的東面，杏花開(kāi)時(shí)，小雨落在身上，衣服將濕末濕，楊柳風(fēng)很柔和，吹到臉上也不覺(jué)得寒冷。 杏花雨：清明時(shí)節(jié)杏花盛開(kāi)時(shí)下的雨?！ 《?、繼續(xù)精讀訓(xùn)練 出示?絕句??！ ≈该收b，體會(huì)情感： 有感情地背誦濤句。屐，木頭鞋?！ ∪?fù)習(xí)學(xué)占詩(shī)的方法 還記得我們學(xué)占詩(shī)的四步法嗎 第一步：釋詩(shī)題； 第二步：知濟(jì)人； 第三步：明詩(shī)意； 第四步：悟詩(shī)情， 四、用四步法學(xué)習(xí)?游園不值? 課堂交流?！ ?biāo)出停頓的符號(hào)，畫(huà)出不理解的問(wèn)語(yǔ)?！ ∧芾斫庾鳂I(yè)4中帶點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)?絕句?所描繪的景色。誰(shuí)能背誦有關(guān)春的古詩(shī) 即使是同樣的風(fēng)、同樣的雨、同樣的花，在不同的詩(shī)人眼里也是不相同的。杖藜／扶我／／過(guò)橋東?！ z，愛(ài)惜?！ 、葜该囌f(shuō)詩(shī)意： 真是舍不得讓屐齒踩在青苔亡，輕輕地敲打柴門(mén)卻久久不開(kāi)。 作者如果不寫(xiě)那枝出墻的紅杏，而去描寫(xiě)滿園的春景，你認(rèn)為哪種寫(xiě)法更好為什么 詩(shī)人正是采用丁以少勝多的寫(xiě)法，使后兩句充滿廠理趣，成為千古傳誦的名句?！ 」拍荆耗甏眠h(yuǎn)的樹(shù)木?！ ↓R讀。 你聽(tīng)到了什么，看到了什么，聞到了什么?！ ∽x讀背背。 (3)要求學(xué)生仔細(xì)琢磨每個(gè)字的運(yùn)筆。 (2)指出缺乏，根據(jù)情況進(jìn)行矯正強(qiáng)化練習(xí)： (3)要注意學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)的姿勢(shì)，及時(shí)糾正不正確的握筆姿勢(shì)和坐姿， 二、教學(xué)第二題 審題?！ 【毩?xí)?！ ∽?)只()慮()專() 座()枝()虛()鉆() 祥()會(huì)()棵()廢() 洋()匯()顆()費(fèi)()
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