紀律作風(fēng)整頓教育剖析材料-免費閱讀
【正文】 ⒊自覺、積極、主動參與教學(xué)研究，根據(jù)本班實際，選定一個教研課題，制定教研方案，認真進行研究，求真務(wù)實，力爭一期解決一個教學(xué)中的實際問題。學(xué)生在校只要不出什么大問題，沒有必要給家長講，有的事情既使與家長聯(lián)系了，也解決不了多大問題，現(xiàn)在很多家長都不太關(guān)心自己的小孩，更談不上輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。真要被淘汰的話，恐怕也還要幾年時間，到那時自己可能已到退休年齡了。國家大事與我無關(guān)，作風(fēng)問題是“上梁不正下梁歪”，與我一個普通老百姓無關(guān)，天踏下來有領(lǐng)導(dǎo)頂著，事情布置下來了，有同事一起扛著，國家大事是領(lǐng)導(dǎo)們關(guān)心的事，少我一個人關(guān)心，地球照樣轉(zhuǎn)，由于有這種思想作崇，從心底里從來沒有想過向黨組織靠攏，因此也就忽視了政治學(xué)習(xí)，記筆記也就是為了完成任務(wù)。⒉對教研工作不熱心，態(tài)度消極。堅持高標準、嚴要求，更加嚴格地遵守各項規(guī)章制度，時時處處以《中華人民共和國人民察法》、《公安機關(guān)人民警察內(nèi)務(wù)條令》、《公安機關(guān)人民警察著裝管理規(guī)定》、《公安機關(guān)五條禁令》等法律法規(guī)為行動準則，服從大局，聽從指揮，令行禁止。第四篇：紀律作風(fēng)整頓教育剖析材料（本站推薦）紀律作風(fēng)整頓教育剖析材料開展紀律作風(fēng)整頓教育活動以來，本人按照紀律作風(fēng)整頓教育活動的總體部署，根據(jù)縣局召開的紀律作風(fēng)教育整頓動員會會議精神，經(jīng)過上一階段的學(xué)習(xí)教育，我個人對紀律作風(fēng)整頓教育有了更深的理解，對自身存在的問題也有了進一步的認識。堅持理論學(xué)習(xí)，樹立正確的政治立場、觀點和方法，不斷提高政治敏銳性，增強政治鑒別力。為群眾服務(wù)意識的淡薄。嚴格要求自己，樹立求真務(wù)實的工作作風(fēng)。那種自我約束、自我管理的意識反而不如以前，久而久之各種因素的變化，影響著自己產(chǎn)生各種不良觀念和做法，從而放松了對自己的要求。在參加教育活動中，能夠自覺學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)定。要不斷加強學(xué)習(xí)，加強鍛煉，努力提高自己業(yè)務(wù)水平；要講究方法，注重實際，加強自己工作能力和修養(yǎng)；要開拓創(chuàng)新，積極進取，把工作提高到一個新的水平。而且自己尚未有一整套學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識的計劃，故在開展工作中有時比較盲目，缺乏一定自信。表現(xiàn)在：對待工作有時不夠主動、積極，只滿足于完成上級機關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說一步走一步，未把工作做實、做深、做細。第一篇：紀律作風(fēng)整頓教育剖析材料紀律作風(fēng)整頓教育剖析材料李小哲按照縣委《紀律作風(fēng)整頓教育主題活動》安排，根據(jù)學(xué)習(xí)教育和深入思考，我個人對紀律作風(fēng)整頓教育有了更深的理解，對自身存在的問題也有了進一步的認識，現(xiàn)在對照工作實際，作如下剖析：一、存在的主要問題。不注重業(yè)務(wù)知識的全面性，等到問題的出現(xiàn)再想辦法解決。工作方法簡單，只安于表面，把自己份內(nèi)的事做好就可以了，處理事情方法比較簡單，沒有創(chuàng)新精神，工作作風(fēng)還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時把工作作為負擔(dān)，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。加強自我改造，自我完善，努力提高綜合素質(zhì)。但在具體工作中沒能將自己的工作定位于“服務(wù)”上，影響了立足本職工作、全面提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)的積極性、主動性。三、今后的努力方向以十六大精神為指導(dǎo)，進一步加強馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等政治理論學(xué)習(xí)。時刻對
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