數(shù)學(xué)廣角推理-免費(fèi)閱讀
【正文】 在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲、表演，是對(duì)推理知識(shí)的深化，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，使思維訓(xùn)練層次提高。我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生猜想環(huán)節(jié)，共分三個(gè)層次，先讓學(xué)生“瞎”猜（即漫無邊際地猜），學(xué)生從中意識(shí)到這樣是猜不到確定的答案的；然后在我的提示下“猶豫”猜，結(jié)果有兩種答案，還不能確定，學(xué)生從中感悟到有了前提條件，答案的范圍縮小了；最后在我的再次提示下，學(xué)生很快猜出了正確的答案，學(xué)生從中領(lǐng)悟到了“猜想”要根據(jù)前提條件去推理的。加之二年級(jí)的孩子喜歡做游戲，喜歡與他人合作，同時(shí)也具備了一些簡(jiǎn)單的推理能力。那應(yīng)該誰先離開呢？真棒！跟后面聽課的老師也揮揮手說再見吧！這一環(huán)節(jié)既鞏固應(yīng)用了所學(xué)新知，又滲透了文明禮貌的德育教育。我就設(shè)計(jì)了讓學(xué)生猜想，共分三個(gè)層次，先讓學(xué)生“瞎”猜（即漫無邊際地猜），學(xué)生從中意識(shí)到這樣是猜不到確定的答案的；然后在我的提示下“猶豫”猜，結(jié)果有兩種答案，還不能確定，學(xué)生從中感悟到有了前提條件，答案的范圍縮小了；最后在我的再次提示下，學(xué)生很快猜出了正確的答案，學(xué)生從中領(lǐng)悟到了“猜想”要根據(jù)前提條件去推理的。情感態(tài)度目標(biāo)：感受邏輯推理的趣味性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，培養(yǎng)學(xué)生積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)。這是一節(jié)有趣的活動(dòng)課，也是一節(jié)邏輯思維訓(xùn)練的起始課。(1)猜名字樂樂比歡歡重，笑笑是最輕的。小結(jié)：小朋友們可真棒，能根據(jù)一條條線索，從不同的角度思考，再依據(jù)給出的條件一個(gè)一個(gè)排除信息，還可以畫上簡(jiǎn)單的圖形、表格或文字幫助我們理清思路，從而使我們的問題更加簡(jiǎn)單，最后得到了正確的結(jié)論。二、探究新知：出示例1情境圖：談話：小紅、小麗、小剛猜書的游戲，請(qǐng)你認(rèn)真觀察，說說你找到了什么線索？（指名回答：你找出了哪些條件？）小紅：我拿的是語文書。生1：上邊是硬幣，上邊是橡皮。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？【板書設(shè)計(jì)】推 理能確定的先確定排 除第三篇：數(shù)學(xué)廣角——推理教案二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角——推理教學(xué)設(shè)計(jì)教材目標(biāo)：經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。）課件出示小組合作交流要求：猜猜看三個(gè)圖形各是什么顏色？小組交流，老師深入到小組巡視。三、應(yīng)用提升。比如說，我們先確定的是？那我就可以在小紅對(duì)應(yīng)語文書這一格里作個(gè)記號(hào)……師：這種方法我們可以稱它為列表?？梢栽鯓舆M(jìn)行連線呢？先看哪一句數(shù)學(xué)信息？也就是說先確定誰拿什么書？接著看誰？追問：老師有點(diǎn)不明白，為什么小麗說：“不是數(shù)學(xué)書”就是品德與生活呢？不是還有語文書嗎？學(xué)生：因?yàn)檎Z文書已經(jīng)給小紅拿走了，把語文書去掉，所以小麗說不是數(shù)學(xué)書，就是品德與生活書了。這個(gè)問題應(yīng)該怎樣解決呢？請(qǐng)聽小組合作要求。像咱們剛才這樣依照提供的信息進(jìn)行有根據(jù)的思考，最后推出結(jié)論的過程就叫推理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】推理依據(jù)的敘述。?? 師：同學(xué)們，推理的數(shù)學(xué)思想在我們的生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)用到，比如：生活中的警察叔叔利用推理破案，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的找規(guī)律等，老師希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中遇到難題時(shí)也要簡(jiǎn)單推理下，找到關(guān)鍵的條件，排除一些情況，使我們的問題簡(jiǎn)單化。答完之后聽口令做動(dòng)作。生：第二個(gè)條件：小麗說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書。小紅拿的是語文，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，請(qǐng)猜一猜小剛拿的是（）書，小麗拿的是（）書。生2：因?yàn)樽笫謱懙牟皇?，所以右手寫的是8。像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的條件，逐步推出結(jié)論的過程，在數(shù)學(xué)上稱為推理。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境“猜一猜”，初步感知推理一、創(chuàng)設(shè)情境“猜一猜”，初步感知推理猜神秘嘉賓師：今天班級(jí)后面來了很多大朋友，同學(xué)們一定很高興，老師還邀請(qǐng)了一位特殊嘉賓也來參加我們的活動(dòng)了。第一篇：數(shù)學(xué)廣角推理數(shù)學(xué)廣角——推理教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)教科書第109頁的內(nèi)容。師：你們猜猜他是誰？ 生：亂猜。今天這節(jié)課老師就和大家一起來進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理。生師：說的真棒。（2）理解題意、分析問題 師：，從題目中你能知道些什么？ 生：第一個(gè)條件：小紅說：“我拿的是語文書?！睅煟哼@是第二個(gè)條件，依據(jù)這句話，你能推理出什么？ 生：小麗拿的可能是語文書或品德與生活 師：從小紅說：“我拿的是語文書。全體起立。這樣你就能成為未來的柯南小偵探了?！窘虒W(xué)過程】課前游戲熱身師：老師這里有兩個(gè)袋子（黃色袋子和白色袋子），每個(gè)袋子里都裝有一頂帽子，請(qǐng)你猜猜看老師的袋子里裝的是什么顏色的帽子？請(qǐng)幾位同學(xué)猜。這節(jié)課我們來研究生活中的推理。師：你表達(dá)得真清楚，掌聲送給他。（板貼）。：在書上完成。各小組匯報(bào)情況。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。生2：上邊是橡皮，上邊是硬幣。師：這句話直接告訴我們小紅拿的是語文書，這是第一個(gè)條件，我們可以依據(jù)這句話進(jìn)行推理，能推理出什么呢？（排除小紅拿數(shù)學(xué)書和品德與生
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