教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)-免費(fèi)閱讀
【正文】 使用指南針確定方向。磁鐵能指南北方向。5使用指南針確定方向。6指南針是利用磁鐵能指南北的性質(zhì)，制成的指示方向的儀器。磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。通過測(cè)量一個(gè)物體的溫度變化可以知道這個(gè)物體失去熱量還是獲得熱量。6對(duì)水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進(jìn)行分析整理和概括。通過測(cè)量一個(gè)物體的溫度變化可以知道這個(gè)物體失去熱量還是獲得熱量。教學(xué)難點(diǎn)：知道蠶的一生是不斷生長(zhǎng)變化的，要經(jīng)歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個(gè)不同形態(tài)的變化階段。2領(lǐng)悟生命的可愛和可貴。6人和動(dòng)物通過繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延續(xù)。以已有經(jīng)驗(yàn)或觀察的現(xiàn)象為依據(jù)進(jìn)行預(yù)測(cè)。情感態(tài)度價(jià)值觀1形成用事實(shí)說話的意識(shí)，樹立科學(xué)要講求實(shí)證的思想。3比較準(zhǔn)確地測(cè)量植物植株的高度變化。7不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。（2）重視活動(dòng)的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。(2)在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)(解釋)一分析、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學(xué)探究過程。一定數(shù)量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針。學(xué)生從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒等生長(zhǎng)變化的資料。植物光合作用示意圖。“磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，安排一系列的探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。加快冰融化的方法五、練習(xí)四、小結(jié)六、作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：冰融化了（融化）水（液態(tài)）（吸收熱量）第五篇：教科版三年級(jí)《科學(xué)》下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教科版三年級(jí)《科學(xué)》下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度，意識(shí)到細(xì)致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)?！敖馃o足赤，人無完人。二、關(guān)心學(xué)生參與的意識(shí)。新的一年里，工作和學(xué)習(xí)將有新的開始，今后，將本著求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)去、勇于開拓的精神，在探索和實(shí)踐中再接再厲，努力做好科學(xué)教學(xué)工作。計(jì)劃是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的依據(jù)?，F(xiàn)對(duì)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、充分利用教材，組織學(xué)生在課內(nèi)探究。同時(shí)作好科學(xué)課的課外延伸，課內(nèi)反饋，抓好探究活動(dòng)的落實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生思考、研討，自己得出結(jié)論。第一篇：教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（20132014學(xué)年度第二學(xué)期）劉曉敏隨著時(shí)間的推移，期末即將到來了。創(chuàng)設(shè)探究問題情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，以問題為核心開展進(jìn)行猜測(cè)，小組討論制定實(shí)驗(yàn)方案，通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣，觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力有了很大的提高。進(jìn)行發(fā)散性提問的訓(xùn)練。開學(xué)初認(rèn)真鉆研教材，了解實(shí)驗(yàn)要求，根據(jù)教材內(nèi)容制定一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。王崗鎮(zhèn)第一小學(xué) 鄭鵬飛 2017年7月第三篇：教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)總結(jié)2011~2012學(xué)第二學(xué)期x x小學(xué)三年級(jí)（x）班科學(xué)教學(xué)總結(jié)任課教師：x x x科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。竭力發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂意探究?！痹诮虒W(xué)中難免存在一些問題，比如：課堂語速過快，不夠生動(dòng)，沒有激情；對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度比較急躁，缺乏一些輔差的經(jīng)驗(yàn)與方法等等。初次感受、體驗(yàn)物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性。二、全冊(cè)教材分析：全冊(cè)內(nèi)容情況和各單元教學(xué)目標(biāo)：本冊(cè)內(nèi)容由“植物的生長(zhǎng)變化”“動(dòng)物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個(gè)單元組成。并通過做一個(gè)指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。植物光合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個(gè)主要生長(zhǎng)階段的風(fēng)仙花照片等。嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)的圖片或影像資料。不同材質(zhì)的人民幣硬幣((1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣)。使其主動(dòng)提出問題、思考問題、研究解決問題的意識(shí)和能力有所提升。(3進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋，貫徹以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。（3）科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。8種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖、葉，根總是向下生長(zhǎng)的。4依據(jù)觀察到的現(xiàn)象
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