【正文】 韓國《每日經濟》說，這是1941年以來世界評級史上影響最大的事件，很可能發(fā)生美國國債價格猛跌、美元持續(xù)貶值、全球股市下降等全球性沖擊波。中國人民日報曾原引德國Ifo經濟研究所的一項調查指出，第三季度全球經濟形勢明顯惡化，全球經濟復蘇陷入了停滯的局面。一般來說，當CPI3%的增幅時我們稱為通貨膨脹；而當CPI5%的增幅時，我們把它稱為嚴重的通貨膨脹。因為南海蘊藏這大量豐富的石油、魚類等資源，所以我國周邊各國都想來撈一手。國內矛盾較多，問題較復雜。發(fā)展強大的軍事力量，是維護國家主權獨立和領土完整的必要條件。一來窮國不一定打敗仗，這一點，毛主席時代通過幾次重要邊境沖突都證明了?！爸鳈嘣谖摇保鸵袑嵢崿F(xiàn)真正的駐軍、控制，就是要在領土被侵占的時候，通過必要手段，收回控制權，就是要在我國公民在自己的領土上，被他國侵犯的時候，切實有效的進行保護。南海地區(qū)所蘊藏的戰(zhàn)略價值使南海地區(qū)的《形勢與政策》課程論文學號：周邊國家對南沙諸島產生了濃厚的興趣，自20世紀70年代以來，這些國家也紛紛以種種借口搶占和爭奪我南沙諸島。日本則呼吁東盟四國聯(lián)合對抗中國。例如，1992年第25 屆東盟外長會議通過了《東盟關于南中國海問題的宣言》，在南海資源的爭奪上聯(lián)合一致對抗中國。1951年的《舊金山對日條約》明確規(guī)定日本放棄南沙和西沙的權利，卻沒有明確兩者的主權歸屬。（制定人：鄒 穎 審定人： 張堅強）第四篇：2016形勢與政策課程論文《形勢與政策》課程論文淺談南海爭端院系： 專業(yè)： 班級： 姓名： 學號：年月《形勢與政策》課程論文學號：2016形勢與政策課程論文——淺談南海爭端摘要：自20世紀70年代在中華人民共和國主張的領海南海區(qū)域發(fā)現(xiàn)大量油氣資源以來，菲律賓、越南、馬來西亞等周邊國家在該區(qū)域內對部分島礁進行了軍事控制和資源開發(fā)，從而引發(fā)了該區(qū)域的主權爭端?？偝煽儾捎梦寮売浄种疲綍r成績?yōu)?0%，期末成績?yōu)?0%。4．通過專題片觀看使大學生了解我國國情和國內外發(fā)生的重大事件，掌握黨的路線、方針、政策，使大學生明確社會責任，為建設中國特色社會主義服務。中國經濟形勢的分析與展望。（3）經濟形勢的分析與展望。b本課程是學校德育的一項重要內容。這就要求我們在制定政策和法律法規(guī)時，要體現(xiàn)建設社會主義核心價值體系的要求；執(zhí)行政策和法律法規(guī)時，要使人民群眾通過享有黨的政策和國家的法律法規(guī)帶來的好處，進一步提高建設社會主義核心價值體系的積極性和創(chuàng)造性。而在文化軟實力中，最關鍵的就是核心價值。從內容上看，這個體系既全面完整又緊密聯(lián)系、相互貫通；從特征上看，這個體系充分體現(xiàn)了先進性與廣泛性的統(tǒng)一；從作用上看，這個體系把我們黨倡導并著力推進的主導價值理念提升到一個完整的科學體系層面。如有的地區(qū)對加快經濟發(fā)展的熱情很高，對可能引發(fā)的經濟過熱警惕性不夠；對加大投資力度研究得多，對啟動消費需求考慮得少；對發(fā)展城市經濟的對策多，對解決“三農”問題的措施少；對增加經濟總量比較關心，對調整經濟結構關注較少；對經濟發(fā)展態(tài)勢的正面效應認識充分，對可能產生的負面滯后效應估計不足。由于2009年以來重工業(yè)增長明顯加快，單位GDP能耗和排放水平有所上升，導致今年特別是下半年完成“十一五”規(guī)劃目標的任務異常繁重。據(jù)測算，如果保持目前的環(huán)比增長水平，%左右，明顯低于合理的潛在增長水平。大學過了一半多了，身處大三的我們不得不開始考慮考研就業(yè)等問題。無論怎樣豐富的數(shù)量，怎樣傲人的成績，除以14億這個人口基數(shù)，都無法讓我們再驕傲起來，再加上現(xiàn)在我們的技術還不夠精，無法將開采的資源高效利用，各種浪費現(xiàn)象都還嚴重，資源的可持續(xù)發(fā)展將是未來一個挑戰(zhàn)性的難題。十七屆五中全會剛剛召開，一些重要問題的解決，例如扭轉城鄉(xiāng)收入差距、增加中低收入者住房供給、推進費改稅、改革資源稅、開征環(huán)境保護稅等等都已經提上日程，這是令民心振奮的好消息。數(shù)據(jù)顯示2010年全國普通高等院校畢業(yè)生人數(shù)將達到700萬人左右，面臨著總勞動力富余，專業(yè)技術人才缺口大的問題。二是通脹預期并未完全消除。五是貨幣信貸增長存在著結構性問題。這些新的情況和思想認識上的問題，應當引起高度警惕。社會主義核心價值體系重在建設。建設社會主義核心價值體系，可以更好地樹立社會主義中國的良好國際形象，對世界文明和進步起到應有的積極作用。正確認識和把握社會主義核心價值體系與多樣化社會思想的關系。對于大學生堅定共產主義信念，奮發(fā)學習，培養(yǎng)健全的人格，具有重大意義。（4）學習了解解決我國祖國統(tǒng)一問題的政策走向。（2）中央全會的主要內容和精神實質。五．教學方法及手段 《形勢與政策》課理論教學以課堂教學專題講授形式為主，采用啟發(fā)式、參與式、互動式、討論式等多樣的教學形式，運用多媒體和網絡等信息技術，校思政網站“航標燈”開辟形勢與政策教育專欄，同時采取報告會、名人講壇、專題學習等形式。平時成績包括課堂紀律、考勤、討論、作業(yè)等。40年來，圍繞南海的主權和資源爭端一直處于未解決狀態(tài)，并時有緊張態(tài)勢。同時南越則在參與制定該條約的會議上聲明對南沙、西沙群島的“權利”，這為后來中國在南海問題上的被動局面留下了根源。中國在南海問題上一直處于被動狀態(tài)，長期未能收回被侵占島礁的控制權。印度宣稱“從阿拉伯海的北面到南中國海，都是印度的利益范圍”，并與越南簽訂了《國防合作協(xié)定》。20世紀80年代，為了和平解決本不存在任何主權歸屬問題的南海爭端，中國政府提出了