二年級語文上冊期末試卷分析推薦-免費閱讀
【正文】 在培養(yǎng)學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。看圖寫話，學生得分不夠理想。按課文內(nèi)容填空的第5題個別學生失分較多，主要原因是平時部分學生的學習態(tài)度不端正，教師在此方面的引導不夠，學生背書草草了事，尤其是對于本次選的課文，正好所填詞語都是表示顏色的詞，個別學生詞語先后位置不對，導致失分。閱讀重態(tài)度與情感考查。寫得內(nèi)容豐實，語句較通順生動，得滿分的也不少。4按要求寫一寫。原因是落了最后一個自然段。2 在括號里填上合適的詞語。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。正確率較高。三、對今后教學的建議：切實加強基本功的訓練，使學生在小學低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎知識不僅讓學生扎實掌握，還應在學生學習過程中習得方法，學會學習，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。此題中有兩部分：一部分是課文閱讀，在這部分中第二小題“第二自然段是寫人們在 慶祝申辦奧運會成功。在這題中有兩個詞“涌”和“闊”字，課文中只是要求會認，可是卻拿來考試，以至于有36個學生都不能準確完成。由于本學期試卷題型與平常的試卷題型新穎題目有一定難度,重點考察了學生語文能力,，以至孩子感覺有點陌生。、在培養(yǎng)學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。個別學生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。期中得(90—100)的2人，(8089)3人，(7079)17人，(6069)12人，60分以下8人。要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。2教師對有些題型訓練不到位，導致學生失誤。每次給時間讓學生讀書，許多同學不能用心看，對讀書沒有表現(xiàn)出太大的興趣。強調(diào)了語言的積累學生充分積累語言，能夯實學生的文化底蘊，打好語言基礎?？傮w說，對農(nóng)村的二年級學生來說，理解能力題太多，這次試題很難。學生小，有些學生不知道AB是序號。也許最后一句在頭上不起眼，審題不嚴吧。此題中大部分學生都能完成，但是全部正確的就較少。這個題出的好，即既考查識字方法，又考查標點的運用。如：每道題都以“我會”、“我能”表述，增強了試卷表述的親和力，有利于消除學生的緊張感和恐懼心理。、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真觀察圖畫，理解圖畫所要傳達的意思，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。個別同學寫字較慢，加上前面知識掌握不夠牢固、理解較慢，導致作文沒寫好?？梢姷湍昙壍淖R字更應該經(jīng)常地“溫故知新”。寫話要求的使用，給予了學生一定的框架，有利于讓學生按一定發(fā)散思維來描述自己想象的內(nèi)容，符合低年級學生的學習特點。整份試卷突出學生識字、認字的能力為基礎，密切聯(lián)系教材，關注學生的實際，題量適中，難易適中，覆蓋面較廣。二、試題特點內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。寫話注重培養(yǎng)學生關注身邊的環(huán)境，學會愛護花草，創(chuàng)建美好的生態(tài)環(huán)境。每次讓學生讀書，許多同學只是機械地看，而不愿放聲去讀，注意力不集中，對讀書沒有表現(xiàn)出太大的興趣、缺乏思考。課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。第二篇：二年級語文上冊期末試卷分析二年級語文上冊期末試卷分析本次期末考試遵循了新課標中提出的“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展”這一理念。第二題：我會給加點字選讀音，用喜歡的符號標出來。錯字很多，需要學生平時多寫字，抄課文，寫正確字。第3題，寫宣傳標語，填上的很少，10%對了，學生不理解。最后一空，理解意思全對的站10%，理解能力差，平時講的少。學生雖然訓練過，但是平時學生寫作差，訓練少，多數(shù)寫得字數(shù)很少，語句不通，錯字多。多訓練答題。可見字詞應該常抓不懈。寫話中個別學生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經(jīng)常的對學生進行知識的階段檢測。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，端正學生的學習態(tài)度，提高學生的語文學習能力，爭取下次有更大的進步！第四篇：二年級上冊語文期末試卷分析二年級語文期末試卷分析一、本次的語文試卷共三道大題，整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。閱讀理解、寫話不容樂觀，不是讀書少的原因，因為不是不會回答，不會補充，不會寫。抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。
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