高校就業(yè)指導(dǎo)課實際情況調(diào)研報告-免費閱讀
【正文】 鐘谷蘭則認為，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃在國內(nèi)還是個新鮮事物，很多授課教師沒有接受過培訓(xùn)，或是接受的培訓(xùn)不夠?qū)I(yè)。全球職業(yè)規(guī)劃師中國地區(qū)首席培訓(xùn)師鐘谷蘭說，主要表現(xiàn)在信念偏差，很多學生并不知道職業(yè)生涯規(guī)劃究竟是什么，因此做了很多舍本逐末的事，比如，花過多時間在制作簡歷和面試著裝上。也有部分就業(yè)指導(dǎo)中心負責人擔憂，有些輔導(dǎo)員三四年后就轉(zhuǎn)崗了，本來就不專業(yè)，費力培養(yǎng)逐漸專業(yè)化時，卻又流失了。由于各高校就業(yè)指導(dǎo)中心專職教師數(shù)量少，分管學生工作的學院副書記和輔導(dǎo)員便成為高校就業(yè)指導(dǎo)課的兼職教師。我還沒來得及找到職業(yè)生涯規(guī)劃的感覺，課程已經(jīng)結(jié)束，只當是lsquo。在校四年，小楊感覺沒有接受到有效的就業(yè)指導(dǎo)。當隨機問周圍同學為什么不專心聽課時，大家反映：老師講的多數(shù)是成功者的案例，我們在網(wǎng)上或雜志上都看過，知道的不一定比老師少，還有很多案例已經(jīng)過時了。高校就業(yè)指導(dǎo)課實際情況調(diào)研報告 說起大一上學期的職業(yè)生涯規(guī)劃課，XX省一所省屬師范院校大二學生李曉（化名）只是清楚記得結(jié)課時老師讓每個同學寫一份自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，卻不太記得老師講過什么了。很多大四學生反映，除了對如何寫簡歷、面試如何著裝等有些記憶外，老師課上講的其他內(nèi)容已沒有太大印象?，F(xiàn)在大四開始找工作了，她才知道社會上的工作類型和自己想象的不太一樣。打醬油了rsqu
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