第一篇：日語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得-免費(fèi)閱讀
【正文】 我個(gè)人感覺，聽力是一個(gè)需要勤練的東西。這套教學(xué)模式讓學(xué)習(xí)很迷茫的我得到突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。毎週日本語(yǔ)で日記を書き、上手になります。學(xué)んで疲れた時(shí)リラックスになって、日本語(yǔ)の歌を聞きます。次は私の學(xué)んで得たものです。所謂師父領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度也很重要?！痹谡J(rèn)識(shí)了李老師和阮老師后，新東方老師的地道口語(yǔ)，我們?cè)缫岩姽植还?，但是長(zhǎng)得這么“地道”的老師，薛老師真的是把我們嚇了一跳。下了課，我們就常常聊聊最近熱播的動(dòng)漫。于是，為了避免假名學(xué)習(xí)的枯燥性和提高我們的學(xué)習(xí)效率，看似嚴(yán)肅的李老師居然找來(lái)了超級(jí)萌超級(jí)日系的假名學(xué)習(xí)動(dòng)漫圖冊(cè)。正好趁著暑假有空，就報(bào)了新東方的初級(jí)班，從假名開始，正式系統(tǒng)的學(xué)習(xí)日語(yǔ)。我想這也多多少少和我們平時(shí)聽得少有很大關(guān)系吧。我們看日劇的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)日本人經(jīng)常只用動(dòng)詞的普通體，而不用敬體。 當(dāng)然，說(shuō)兩者相似，是基于和漢語(yǔ)比較的基礎(chǔ)上的。日語(yǔ)中有如此多的詞形變化，而漢語(yǔ)中很少，那為什么一些西方人會(huì)覺得漢語(yǔ)比日語(yǔ)更難學(xué)呢。但是如果掌握了規(guī)律，就很容易記了，而且可以舉一反三。比如說(shuō)“我去學(xué)?！保谌照Z(yǔ)里面說(shuō)成わたしは學(xué)校へ行きます，把“去”這個(gè)動(dòng)詞放在最后?，F(xiàn)在一年學(xué)下來(lái)，由原來(lái)的一個(gè)門外漢，到現(xiàn)在的菜鳥級(jí)，應(yīng)該說(shuō)這其中還是有點(diǎn)滴感受的吧。而且，不是有句話這樣說(shuō)嗎，就是荀子在《勸學(xué)》里的一句話“不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江?！笨梢?，積累是很重要的。它就像學(xué)習(xí)英語(yǔ)一樣，培養(yǎng)我們的語(yǔ)感，久而久之，耳濡目染，我們慢慢也就有所提高啦。要記得剛出生的嬰兒，什么都不會(huì)，不會(huì)說(shuō)也不會(huì)寫?？傊?，學(xué)外語(yǔ)，聽說(shuō)讀寫譯，各個(gè)都很重要。所以從那時(shí)刻起，我開始從網(wǎng)上查找、下載一些初級(jí)日語(yǔ)的教程來(lái)學(xué)習(xí)，開始“”的學(xué)習(xí)起日語(yǔ)的五十音圖 來(lái)，日語(yǔ)的語(yǔ)音分為平假名和片假名，我就一遍一遍的聽，一遍一遍的寫，但是當(dāng)時(shí)臨近期末考試復(fù)習(xí)，所以對(duì)日語(yǔ)的初步學(xué)習(xí)也就擱置一旁。 三，本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容 日語(yǔ)的五十音圖的發(fā)音和基本寫法，發(fā)音部分在五十音圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)元音和輔音，文字部分學(xué)習(xí)平假名和片假名的筆順和由來(lái)，其次還學(xué)習(xí)了通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)聲調(diào)和語(yǔ)音，基本的語(yǔ)法知識(shí)和表達(dá)及詞語(yǔ)講解。但我覺得，究竟上，要學(xué)好日語(yǔ)并不是一件容易的事，因?yàn)樯线吽龆际且恍┍韺拥臇|西。當(dāng)時(shí)很羨慕她姐姐能出國(guó)，我就想著我也要學(xué)習(xí)日語(yǔ)，將來(lái)有機(jī)會(huì)也去日本深造。 課后我也不斷從網(wǎng)上學(xué)習(xí)一些句子來(lái)記憶日語(yǔ)單詞，也朗讀日語(yǔ)課文來(lái)掌握初級(jí)日語(yǔ)里的一些詞匯及簡(jiǎn)單的語(yǔ)法。練習(xí)聽力，需要根據(jù)自己的實(shí)際水平和情況，制定適合自己的比較好的練習(xí)方法。課堂上，老師也給我們放一些基礎(chǔ)日語(yǔ)語(yǔ)音及單詞的小動(dòng)畫，老師也說(shuō)我們趕上了好時(shí)代，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻來(lái)學(xué)習(xí)日語(yǔ)，比他們那時(shí)候幸福多了，真的，通過(guò)靈動(dòng)的圖畫來(lái)記憶單詞真的很有效果。要不然，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)越來(lái)越覺得累，逐漸的就放棄了、淡忘了。我會(huì)以飽滿的熱情與濃厚的興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)我的日語(yǔ)，我始終相信一句話，那就是“貴在持之以恒”。從深層次上來(lái)講，兩者有很大的不同之處。 另外，日語(yǔ)里有許多時(shí)態(tài)，而這些時(shí)態(tài)是通過(guò)詞形變化表現(xiàn)出來(lái)的，如て形，た形等等。 當(dāng)然，僅僅掌握了這些詞形變化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須把它們應(yīng)用于一些句型當(dāng)中。因此，好多日語(yǔ)詞都可以用英語(yǔ)來(lái)發(fā)音，日本人不但不會(huì)嘲笑，西方人當(dāng)然覺得日語(yǔ)更好學(xué)了。dliketosay，你看，幾乎每個(gè)里面都有“我”。另一點(diǎn)就是日語(yǔ)中有很多同音但不同義的詞。tdosomething 其它 日語(yǔ)漢語(yǔ)英語(yǔ) と思います我認(rèn)為ithink は~より…です…比…更~ismorethan~ になります變得……，越來(lái)越…… moreandmore… 綜上所述，日語(yǔ)和漢語(yǔ)、英語(yǔ)是有很多共性的，同時(shí)它也有很多特性。于是從あいイうえお開始，跟著李老師一個(gè)假名一個(gè)假名的學(xué)習(xí)。 阮老師就是典型的日本女老師啊。 薛老師最大特征是長(zhǎng)的很像日本人，笑起來(lái)就更像日本人。尤其是李老師，如一位睿智的長(zhǎng)者，以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，告訴我們說(shuō)，不積跬步無(wú)以至千里，當(dāng)量積累到一定程度就一定
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