獨(dú)家原創(chuàng)-談高職院校學(xué)生管理問題及對(duì)策-免費(fèi)閱讀
【正文】 在各級(jí)學(xué)生管理隊(duì)伍中，大多數(shù)是本科畢業(yè)就從事學(xué)生工作，管理經(jīng)驗(yàn)不足，專業(yè)化程度低。 ，加強(qiáng)思想交流，把握教育的主動(dòng)權(quán) 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)特別是互聯(lián)網(wǎng)的影響和作用越來越大，網(wǎng)絡(luò)時(shí)間、空間的無限性和信息傳遞的迅即性和交互性解決了新形勢(shì)下學(xué)生管理工作受到時(shí)間、空間的諸多限制。 ，增強(qiáng)管理工作的系統(tǒng)性、連續(xù)性和協(xié)調(diào)性 學(xué)生不僅是接受學(xué)校管理的對(duì)象，而且是參與學(xué)校管理的主體之一。 3做好高職院校學(xué)生管理工作的對(duì)策 ，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，“以人為本” 隨著社會(huì)生活節(jié)奏的日益加快，學(xué)生整體呈現(xiàn)出生活方式的多樣化、思想需要的多元化和個(gè)性化，學(xué)生管理方式必須隨之改變。 、質(zhì)量不高、人心不穩(wěn)定。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在不少高職院?，F(xiàn)行的學(xué)生管理模式仍然是“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”，管理工作的系統(tǒng)性、連續(xù)性和協(xié)調(diào)性不強(qiáng)，未能擺脫“消防”式的工作局面，致使學(xué)生管理工作存在一定程度的被動(dòng)性，未能真正從培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高度認(rèn)識(shí)學(xué)生管理工作的性質(zhì)、目標(biāo)和任務(wù)，往往只停留于解決局部問題、完成單項(xiàng)工作任務(wù)、應(yīng)付工作檢查的狀態(tài)上，無法與高素質(zhì)教育相適應(yīng)。 相對(duì)于普通高校而言，新生的高職學(xué)院學(xué)習(xí)風(fēng)氣較差、學(xué)術(shù)氛圍不濃、校園文化建設(shè)滯后等。 關(guān)鍵詞：高職院校學(xué)生管理工作問題對(duì)策 隨著近年來高等學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校后勤社會(huì)化的不斷深人，給高等教育的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。高職教育作為全面建設(shè)小康社會(huì)的強(qiáng)大引擎，承擔(dān)著培養(yǎng)大批生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)一線的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才和把我國沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為推進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的人才優(yōu)勢(shì)的重任。高職學(xué)院要實(shí)現(xiàn)由中職文化到高職文化的升格需要一個(gè)長期的過程，而目前就存在著學(xué)生文化需求迅速提高與校園文化建設(shè)滯后之間的矛盾，這也是影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要因素。 隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至思想觀念發(fā)生著廣泛和深刻的影響。 國家教育管理部門規(guī)定每150～2
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