法力意識調查表-免費閱讀
【正文】 a武力對待b和平談判c通過聯(lián)合國交涉 第五篇：大學生社會公德意識調查表大學生社會公德意識調查表 1您的年級a一年級b二年級c三年級d四年級 2您的性別a女b男 3您的學科a文科b理科 4您在公交車上遇到不給老幼病殘讓座的人態(tài)度是a很氣憤，認為沒有公德b一般，對那人評價降低層次c無所謂，我有時累了也不讓座5您在校園里或大街上看到“不穿上衣的男士”態(tài)度是 a很不舒服，太不文明b天熱，他們也是沒辦法，可以理解但自己不會那樣c一般，自己也那樣出去過d沒感覺 6對于穿拖鞋上課a不文明，對老師不尊敬b涼快圖舒服怎么都行，我偶爾穿過c允許。 你平時關注時事政治嗎。 第三篇：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識調查表大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識調查表 親愛的 同學： 您好。老師要有一雙明銳的眼睛，關心學校，當學生們的知音，指引他們始終對夫妻要充滿希望，鼓勵他們走向美好的理想和前程努力。 依據這些，最終海珠法院以聚眾斗毆罪對小剛判處有期徒刑一年，緩刑1年3個月。 該案被起訴至XX縣區(qū)法院，法院根據小剛是在校學生，案中未直接持刀傷人，犯罪情節(jié)較輕，并能如實供述，悔罪。“那時候經常看古惑仔的電影，模仿他們。陳述的是一位19歲的少年－小剛，家住XX市XX縣區(qū)鳳凰社區(qū)，父母是自行車保管員，家庭經濟條件不好。、以出生主義為輔的原則 第二篇：法力無邊，引以為鑒法力無邊，引以為鑒 弘揚社會主義法治精神 XX縣區(qū)溫水鎮(zhèn)中學七年級（2）班王蕊 指導老師馬紅娟 在階級對立的社會，法律是掌握國家政權的階級即統(tǒng)治階級意識的體現(xiàn)。你會： a馬上報名b反復考慮后報名c沉思，由于實力，不報名d想都不用想，與我何干 。 1窮人有流浪的權利嗎。 。 ： ，違反道德：， a就是一人之治，一把手說了算b就是專制，官員根本不聽取群眾的意見c就是在權力的運行中，官員的自由裁量權太大d突出地表現(xiàn)為精英為民做主，既精英的統(tǒng)治6.“依法治國”中的“法”是指： ，法規(guī)，規(guī)章等并稱的“法律”等級的法律規(guī)范；； ，“依法治國”即“依憲法治國”； ，依法治國的核心是人們信仰法律。 ，你的觀點是： ，專業(yè)性差。 “法律面前人人平等”； ；，官員作為個人無特權； ，無超出法律之上的特權。存在非法治的市場經濟。 ，任何情況下都不能由國家宣判死刑；，因為不殺不足以平民憤，同時也防止他們再次犯罪； ，但目前不可以，任何刑罰都受到社會經濟等發(fā)展狀況的影響；，但決不能廢除。 30.（多選）你認為提高法律意識的好處是：， ：a.《憲法》b.《刑法》c.《婚姻法》d.《遺產繼承法》，國家一切法律、 ，由國家審判機關依法對犯罪分子所適用的一種強制性的法律制裁措施。打架斗毆是一種典型的故意傷害行為，加害者以故意損害他人身體健康為目的，造成受害者的身體損傷，是受害者遭受傷痛的折磨，甚至造成殘疾。有時小剛打架受傷后到家，母親見到他在涂藥就問他原
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