高中新課程改革學(xué)習(xí)體會-免費閱讀
【正文】 現(xiàn)在，不用高考成績來衡量一個學(xué)校，衡量一個老師，那么，有用什么來衡量更好呢。除后面的終結(jié)性評價以外，我們老師在以前不少老師沒有注意自己的評價，對學(xué)生產(chǎn)生的影響，其實我建議作為任課教師，對學(xué)生的評價最好是一種鼓勵式的，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點式的評價起到的效果會明顯一些。 。 其次，高中教師在不能改變更多的現(xiàn)實的情況下，應(yīng)該做到的，還是要多研究教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，從中找到改變課堂的要素，尤其要找的是：我們再教學(xué)中要如何操作，才能夠體現(xiàn)我們的課改的真正精髓。 基于上面的分析，我們作為老師應(yīng)該在減負(fù)工作中應(yīng)該做些什么呢。至少我們作為一個教師，總還感覺到：這些內(nèi)容能夠在一學(xué)期中可以完成的。我們今天已經(jīng)進入了新課改，那么，我們是不是已經(jīng)做到減負(fù)增效了呢。 其實，每次一聽到這些詞的時候，我就在思考。然而，新課改之后，學(xué)生的學(xué)科變成了9科。在其次是四川的高考在命題上怎么命。我們要根據(jù)學(xué)生的實際情況做一些調(diào)整和改變，我們的學(xué)生不能象成七那樣，講不講都沒關(guān)系。在備課活動中不僅要多進
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