20xx人教版選修之中國古代詩歌散文欣賞13擬行路難其四word教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 五、拓展：讀出搜集的一些懷才不遇的文人的詩詞，體會他們對 待人生之路的艱難有怎樣不同的態(tài)度。 總結(jié)： 乍讀之下，似乎詩人心平氣和地接受了“人生亦有命”的現(xiàn)實(shí)。 ③ 第五、六句塑造了一個什么樣的形象？ 明確：以非常精練的筆法，生動形象地刻畫出詩人悲愴難抑的情態(tài)。抒發(fā)了詩人懷才不遇的憤懣之情。近人黃節(jié)在錢注基礎(chǔ)上 作了補(bǔ)注，稱《鮑參軍詩注》，今人錢仲聯(lián)作《鮑參軍集注》，附有《鮑照年表》。 鮑照一生沉淪下僚，很不得志，但他的詩文，在生前就頗負(fù)盛名，對后來的作家更產(chǎn)生過重大影響。宋文帝元嘉十六年 (439)，鮑照 20 多歲時， 為了謀求官職，去謁見臨川王 劉義慶，獻(xiàn)詩言志，獲得賞識，被任為國侍郎。鮑照《擬行路難》共十八首，歌詠人生的種種憂患，寄寓悲憤。 擬行路難 教學(xué)目標(biāo)： 理解詩歌的思想內(nèi)容，把握作者的思想情感 能分析文中“比興”的用法和作用 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識懷才不遇者的不幸，珍惜人盡其 才的大好時代 教學(xué)重點(diǎn)：對詩歌的反復(fù)誦讀和聯(lián)想比較 教學(xué)難點(diǎn)：對鑒賞詩歌的學(xué)習(xí)方法理解性地掌握，并學(xué)以致用 教學(xué)方法：誦讀法，討論法 課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)；搜集一些懷才不遇的文人的詩詞。本文是第四首。劉義慶在這一年任江州刺史，他也在同年秋到江州赴職。他的文學(xué)成就是多方面的。鮑照擅長詩賦和駢文，尤善樂府，作品風(fēng)格俊逸，對唐代詩人李白等很有影響。 三、領(lǐng)悟情感 領(lǐng)悟作者的劇烈情感變化，把握詩人情感變化的過程 問題探
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