【正文】 (5)人際關系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神。我爸媽給我買了兩套呢!”看著這一切，小慧低下了頭。為了培養(yǎng)自信，在日常生活中應該怎樣做等問題。班會影響從班會課上看，同學們的積極性非常高，態(tài)度也很認真，整個氣氛都很和諧。討論此次活動存在的問題，尋找更加合適的解決方法，為以后開展活動汲取更多的經(jīng)驗，以完善各項工作。讓同學們在集體中感受到快樂，增強集體觀念。視頻觀賞播放幾個同學們感興趣的而且與本次活動有關大學生心理健康視頻。同時發(fā)動父母回復，對孩子說一句心理話或寄語的的話。高年段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關系為內(nèi)容。衷心希望大家在今后的日字里共同努力，進一步“認識自己，接納自己”為自己的騰飛奠定良好的基礎。D：狹隘自卑。活動二：根據(jù)四幅圖畫進行角色表演。如少于7個，則可能是過分壓抑自己。大家都希望能得到真實中肯的評價和建議，那我們來個“合約”：本著真誠、客觀、負責的態(tài)度對待這個活動，好嗎?(一段時間以后，請大家坐下，取下背上的白紙)②討論與交流：教師：看別人給自己寫了什么。背面。這樣一來不僅可以幫助我們不斷的增進自我了解，而且還能幫助我們知道在哪些方面可以更好的完善自己，對自己的發(fā)展大有好處。對此，我們會時而躊躇彷徨，時而痛苦不安。你與父母聊過天、談過心嗎?你們都說些什么呢?(師生即興演示)與父母聊天，(配樂：《懂你》)聽后交流：我想此時此刻，大家一定有很多心里話想說吧，你現(xiàn)在最想說什么呢?心理健康教育工作的方案篇8活動目標：認知目標：通過活動初步認識和正確區(qū)分現(xiàn)實中的自我與理想中的自我。試問：如果你知道這件事后，你的第一反應是怎么樣的?請談出你的真實想法。教師根據(jù)學生的發(fā)言隨機點撥。下面是發(fā)生在我們生活中的兩組鏡頭??出示小品內(nèi)容提示：鏡頭一：晚上，我要看“喜洋洋與灰太狼”可爸爸不同意確偏要看“世界杯”，我倆就??鏡頭二：周末我不想去學去學書法和舞蹈可媽媽硬用竹條逼著我去，于是我倆就??出示后，請學生作即興表演。四、課前準備的主要內(nèi)容：在班上進行一次親子關系調(diào)查，了解學生與父母之間的關系。幫助學生在此次親子教育中發(fā)展和諧的心理、充分發(fā)揮潛能以及塑造健康的人格。遇到這種情況該怎么辦，首先這是你心理正逐漸成熟的一個表征，也就是說你會為你小學時的行為感到天真說明你長大了。高傲和自卑并存。這也就是為什么青春期也叫做第二反抗期。生理變化對心理活動的沖級這種影響主要來自兩個方面。⑦有心理自控能力。六、活動目的：端正學生的心理發(fā)展方向，避免學生在成長過程中產(chǎn)生不良的心理狀態(tài)。，有計劃、有過程、有效果、有評價。家長也可以輔助孩子完成，和孩子一起構(gòu)想出一個美好的未來。”此時，播放《歌聲與微笑》，屏幕演示學生們參加“手拉手，愛心捐助”活動的錄像，讓學生們再次體驗幫助別人，共同快樂的感受。“心語冰淇淋”的活動中，讓學生們從“寫出至今為止最令你自豪和快樂的事。此時，教師過渡：天有晴也有陰，人有的時候會很快樂，有的時候也會不高興、緊張、難受。激發(fā)了學生參與活動的積極性，讓學生了解教學活動的目的，同時，還營造一種平等、友善的師生關系和課堂氣氛，提高學生的興趣，使他們滿懷期待和希望進入角色。學會分享快樂，在幫助別人的過程中收獲快樂是本課的教學重點。二、教學目標：(一)認知目標：通過讓學生認識自己的角色變化，知道學習、生活中快樂的事很多，要積極地體驗快樂，提高對學校生活的認識。(3)安排教師進班級觀摩聽課。心理情境劇排演：參與對象：心理社團成員，其他部分學生活動形式：首先對學生進行培訓，了解心理情景劇的理念和技巧，然后安排學生根據(jù)發(fā)生在自己身邊共性的問題，選擇一個劇本(可以自編，也可根據(jù)現(xiàn)成的劇本進行修改)，進行心理情境劇的排演，優(yōu)秀的劇本推薦參加區(qū)心理健康中心組織的心理情景劇評選活動。我校今年心理健康活動月的活動主題是“陽光路上，相伴成長”，將為學校師生心理健康教育和活動提供學習和交流的機會。你能欣賞天空中的每一絲細雨，你就會有一個明凈而清新的頭腦。將貴重物品運送到目的地。請兩個小組上場，演示如何互相欣賞。五、看來同學們的認識也有所提高，那我們就來看看身邊的同學，從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點，來欣賞他們，優(yōu)點大家說，來個優(yōu)點“轟炸”如何?誰先來說。(展示課件2)《山羊和駱駝的故事》(略)師提問：看了這段故事，你有何收獲，能否跟老師，同學們說一說。方案如下：可是，在咱班有不少同學有他們內(nèi)心的煩惱，而這些煩惱大多來自于同學間的相處，有的甚至提出要求調(diào)換同桌、小組。心理健康教育工作的方案篇1一、活動意義及活動目的為了防患于未然，加強對我校大學生心理健康狀況的關注，電子商務系心理輔導站特舉辦此次“心語計劃”活動，旨在以同學們自己的筆觸和角度去敘述心情變化，記錄大學生活的一點一滴，釋放同學們的心理壓力，防止心理問題的產(chǎn)生與發(fā)展，幫助同學們以積極健康的心態(tài)迎接生活、面對生活。給獲獎班級和個人頒獎?；ㄈ~枝干皆不中看，也許它生的位置很好，在藍天白云的襯托下，遠遠地看起來，流露出幾分美感。(2)考試卷發(fā)下來了，欣欣得了“優(yōu)”，他十分開心，而麗麗呢，只得了個“良”，她十分難過，傷心地哭了。邀請幾位同學做嘉賓上場，請大家來欣賞他們，幫他們找優(yōu)點，師請嘉賓談感受與體會。下面，咱們輕松一下，我請三組同學上場，參與一個游戲。你能欣賞別人學業(yè)的精湛，你的成績也會步步樊高。人生難免會遇到幾種煩惱和困難，希望同學們學會自我調(diào)節(jié)，保持快樂的心情，才能有信心，有勇氣去戰(zhàn)勝困難。倡導班主任開展心理健康主題班會，進行優(yōu)秀心理健康主題班會評選活動等方式，傳播心理健康自助與互助的方法，廣泛普及心理健康知識，提高全體學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生積極樂觀，健康向上的心理品質(zhì)，塑造陽光型的青春少年形象。B、優(yōu)秀心理健康教育主題班會評選活動時間：20年月日—月日(1)各班認真籌劃開展心理健康教育主題班會。小學高年級的孩子已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗，也能夠比較明確地分辨自己的喜怒哀樂，然而，孩子們調(diào)控情緒的能力還很弱。(三)行為目標：努力做到快樂地生活，喜歡學習，喜歡上學，把不快樂變成快樂。形成成果掌握一些使自五操作過程：模擬演示：孩子們，暑假期間，父母都帶我們出去盡情地游玩了一番?！靶挠星ЫY(jié)”是團體輔導中常見的活動形式。而主動傾訴就是一種宣泄，及時排遣不良情緒。引導學生回顧這節(jié)課進行了什么活動，有什么心得體會，存在什么不足和需要改進的地方，結(jié)合自己，今后打算怎樣做等。相信孩子們會在游戲、活動中放松自己的心情，掌握一定的方法，學會調(diào)節(jié)自己的情緒。二、活動主題珍愛生命，陽光成長。特別是對于有疑似心理疾病的學生，學校應及時通知學生家長，建議其盡快到專業(yè)機構(gòu)診斷就醫(yī)。，幫助學生掌握朋輩心理輔導知識。在中國，最新一次全國4～16歲少年兒童心理健康調(diào)查發(fā)現(xiàn)，%。④有和諧的人際關系。這一階段是個體生長發(fā)育的第二個高峰期。如，由于生理上的迅速發(fā)展，初中生對自己的認識超前而父母對初中生的認識滯后的情況。同樣，當成人團體中某一成員不能令他們滿意時，他們就傾向于對該團隊中的所有成員予以排斥。我感覺我現(xiàn)在是一無是處，學習不行，運動不行，也沒什么愛好。有點“神經(jīng)質(zhì)”，愛哭、膽怯、擔心、小心眼、一點小事就放心不下等。學生目標：了解自己與父母之間的關系。我們常常把父母比作一棵大樹，為兒女撐起一把愛的保護傘。(課堂通電話外出務工的家長，大家可精心設計提問，)父母在外面打工的困難和艱辛你們能感受到嗎?教師點撥揭示活動主題：那么，怎樣才能避免這些沖突，與愛著我們的父母和諧相處呢?這就是今天這堂課我們要討論的話題。所以，我們要多多“體諒”父母。我們有一種理念：越是親近的人，就越不愿表達，或是不善于表達。面向同學后讓同學檢查是否正確，最后讓兩位同學照鏡子確認。正確的理想自我是揚長避短或取長補短，起結(jié)果必定有利于個人的順利發(fā)展。(背景歌曲《愛的羅曼史》。同學們想不想知道別人眼中的你是什么樣呢?下面我們的活動是：請在我背上留言。)四、體驗領悟：活動一：我是誰?目的：幫助教師了解學生個體認識自己的一般情況和達到的實際水平。③答案內(nèi)容涉及未來，說明有理想和抱負。圖解參考：A：自我封閉。五、收獲園：活動總結(jié)同學們，對自己進行全面客觀的認識，正如“冰凍三尺，非一日之寒”，需要我們平時不斷的努力。二、活動主題:關注心理健康，積極快樂生活。(七)心理健康知識展示活動。六、活動流程：前期準備設計并篩選活動流程，確保同學們在快樂的同時學習心理知識，解決學習生活疑惑，做好人生規(guī)劃。進一步了解自己，探索自己。對最近班級里存在的問題做一些分析，并提出個人的見解，對今后同學們共建和諧班級提出合適的建議。班會過程因為每個同學都必須參與，內(nèi)容較多，時間就定為一課時。這次班會對所有的學生來說都是一次心靈的盤點。二、教學過程：(一)、談話導入：孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個人來說至關重要今天，就讓我們一起走進心理健康教育課，來探討研究同學之間如何相處，同學之間如何交往先來看情境表演：(二)、情境表演《跳皮筋》、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了!聽到小芳說自己笨，小英頓時火了，他指著小芳的鼻子：你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個小母豬!小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏?