20xx小學五年級語文教案——小學語文：父親和鳥教學設計-免費閱讀
【正文】 后面的發(fā)生了什么事情呢引導學生續(xù)編故事。 〔通過讀書學生深刻地理解了文章的內容，匯報活動充分展現(xiàn)了學生對課文內容的個性化解讀。相機引導學生用快活說句子。為進入新的學習活動創(chuàng)造了條件。 學生書寫作業(yè)展示，師生評議，寫得好的獎勵一顆小星星。 引導學生重點練習人物的對話，〔自讀、教師示范讀、同桌互讀等〕體會課文內容。如：提示喃、濃的聲母都是鼻音 n；觀察味與妹、惜與借的字形，教給學生一些記字的方法，如味為什么是口字旁，獵為什么是反犬 4 旁。 組內練習讀課文，認生字。抓住這一特點，引導學生據(jù)題猜測，啟發(fā)學生想像，激發(fā)學生讀文興趣，引入新課教學，進而有意識地引導學生通過學習，尋找自己所提問題的答案。根據(jù)這樣的根底 ，結合課文內容的特點，教者應運用多種手段，創(chuàng)設情境，引導學生多形式深入地閱讀課文，以讀促思，以讀悟情，體會父親愛鳥之情及我護鳥心愿，激發(fā)愛鳥護鳥的思想感情。閱讀本文，就好似走進了一個古老而真切的童話世界，讓你領略到人與自然的和諧、融洽。 信息資料 生字詞卡片、課件或掛圖，錄音機及錄有鳥叫聲的磁帶。 要求：先自己讀通課文，不認識的字借助拼音讀準，再把課后我會認里出現(xiàn)的字多讀幾遍。指導學生認真識字，幫助學生打好識字閱讀根底。 〔抓住兒童識字規(guī)律，多形式呈現(xiàn)字詞，反復識記。 放手讓學生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。一生任讀一詞，其他生書寫。 小組交流討論，教師巡視，要求小組成員全員參與，到達合作學習的目的。
小學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1