20xx月光啟蒙第二課時教學設計1-免費閱讀
【正文】 今天當我再讀起母親當年唱的那些令我快樂無比的歌謠，又是一種什么樣的心情呢為什么〔思念、感謝、心酸、悲傷、〕你想對母親說些什么呢 師：有一個人，她永遠占據(jù)在你心最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她，有一種愛，她讓你任意地索取卻不要你任何的回報這一個人，叫母親這一種愛，叫母愛讓我們感謝我們的母親，感謝她給予我們生命，感謝她給予我們深沉的愛，感謝她給予我們的啟蒙教育 。 E、會出謎語： 分角色朗讀對話 說說從母親說謎語中我又得到了什么 師：是啊，夏夜的月光下，母親唱歌謠、講故事、說謎語有如春雨點點，滋潤著我的心田，讓我獲益匪淺，我滿懷深情的寫道：母親不識字，卻是我的啟蒙老師 過渡：同學們，通過細細地品味，我們看到了一個美麗、勤勞、聰明、疼我愛我、 一個令我驕傲、令我自豪的母親！然而，時間的車輪無情地碾碎了母親的青春。母親用歌謠把故土的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。 4 middot。 A、疼愛：母親忙完了一天的活計，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁摟 著我，唱起動聽的歌謠。吟唱：輕輕地唱。 ，在指導讀書感悟時，可結合插圖，引導學生感悟語言內(nèi)在意蘊感情。 3．憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會作者對母親終身難忘的感謝、思念和敬愛之情。生讀，評價：聽了你的朗讀，老師仿佛看到了如銀的月光撒滿了農(nóng)家小院，真美??！誰還想讀
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