20xx小學(xué)語文五年級教案——海天驕子教學(xué)設(shè)計(jì)之三-免費(fèi)閱讀
【正文】 〔四〕：習(xí)作修改。 首先課文通過兩個(gè)不同的場景的描寫讓我們感受柏耀平鮮貨的人物形象。 回憶課文，柏耀平刻苦學(xué)習(xí)、勇攀科技頂峰，這位海天驕子的成長歷程生動(dòng)感人，讓我們通過朗讀熱情贊揚(yáng)這位新一代的中國軍人。 精讀第三段 〔 1〕指名讀第三段 〔 2〕邊讀邊想：柏耀平是如何帶著 542戰(zhàn)艦官兵打響高科技進(jìn)軍的攻堅(jiān)戰(zhàn)的？為什么說海天驕子柏耀平正向世人展示著新一代中國軍人的風(fēng)采？ 〔 3〕抓住重點(diǎn)句，潛心體會(huì)文意。〔引導(dǎo)學(xué)生抓住加點(diǎn)的詞語品味，感受柏耀平刻苦學(xué)習(xí)、勇攀科技頂峰的精神，了解他成為海天驕子的成長歷程〕 〔 3〕分層引讀第 5自然段。 這是一篇寫人的課文，說說海天驕子指的是誰。 四、精讀第一段 指名讀第一段。交流。②指名同學(xué)分小節(jié)讀課文。 出示第一幅圖，問：這是誰？〔這是一名空軍戰(zhàn)士，這是一名飛行員；板書：飛行員〕 出示第二幅圖，問：這是誰？〔這是一名海軍戰(zhàn)士，這是一名海軍；板書：海軍戰(zhàn)士〕 3 這兩幅圖上的戰(zhàn)士是同一個(gè)人，他的名字叫柏耀平〔板書柏耀平，并告訴學(xué)生柏是多音字，作為姓時(shí)讀第三聲〕 請你用一句話向大家介紹柏耀平的身份，用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞介紹出來。 通過語言文字的訓(xùn)練，感受柏耀平刻苦學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，成為海天驕子的歷程，學(xué)習(xí)他勇攀科技頂峰，不斷進(jìn)取的崇高精神。 [教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ] 通過語言文字的訓(xùn)練，感受柏耀平刻苦學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，成為海天驕子的歷程。 〔不但而且；既又；是還是；不僅而且〕 板書課題：柏耀平是一位英雄人物，被大家譽(yù)為海天驕子。 默讀課文，用一、二句話概括課文主要內(nèi)容。 根據(jù)學(xué)生歸納情況教師歸納為：〔大
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