20xx輪椅上的霍金教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)1-免費(fèi)閱讀
【正文】 〕 我們一起來念一念。引導(dǎo)學(xué)生讀懂，讀透是非常重要的。一 。 句子 4此時(shí)他一定坐在看屏幕，誰來讀，〔出示〕〔生讀〕你注意到哪些詞〔好幾個(gè)小時(shí)〕從這幾個(gè)詞語中你感受到什么呢〔指名說〕你能讀一 讀嗎〔生讀〕一起來讀，〔齊讀〕 〔設(shè)計(jì)意圖：此處設(shè)計(jì)，我通過指導(dǎo)學(xué)生對語言文字的閱讀、揣摩，引導(dǎo)學(xué)生深入體會霍金的內(nèi)心，從而感受霍金在身處的逆境時(shí)，頑強(qiáng)、不屈服的性格。就是這樣一位仰視蒼穹的老人，他的大腦從未停止過對浩瀚宇宙的思考，取得了一項(xiàng)又一項(xiàng)重大的科研成果。 4 我們從課文哪些地方可以看出霍金是一個(gè)物理天才，是一個(gè)生活強(qiáng)者呢劃出來，讀一讀，想一想。最初往往表現(xiàn)為肌肉莫名其妙跳動，同時(shí)感到無力，俗稱肉跳?！采x，出示〕 那位女記者是怎么來說這句話的這里的悲憫什么意思同學(xué)們，你們知道，那位女記者心里是怎么想的嗎〔命運(yùn)太不公了、同情霍金〕 對，咱們把這句話再讀一遍。 教學(xué)重點(diǎn)： 憑借具體的語言文字感受霍金不僅是個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更是個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者?！仓该? A、命運(yùn)對霍金十分殘酷。 D、 40年過去了，這里的徹底又意味著什么呢〔指名〕看來，命運(yùn)對霍金真的很殘酷。 句子 2：他在大腦中 思考著、發(fā)現(xiàn)了、推論出、建立了〔 。這本書是理論物理學(xué)方面的經(jīng)典著作，其中的內(nèi)容已被許多科學(xué)論文和書籍引用。一 。一 ?！采x 〕 〔①上帝既造就天才，也造就傻瓜，這不取決于天賦，完全是個(gè)人努力程度不同的結(jié)果。凱勒〕 ?鋼鐵是怎樣煉成的 ?〔
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