【正文】 文物質(zhì)富裕，精神更要富裕，村以遠(yuǎn)程教育、廣播、標(biāo)語、漫畫等手段對(duì)全村干部群眾進(jìn)行思想教育，使他們吃飽、穿好、精神更好，為了讓村民每天生活都愉悅充實(shí)，村里投資興建了老年活動(dòng)中心，文化大院，訂閱各種報(bào)刊雜志，活躍群眾文化生活。五是培育富民產(chǎn)業(yè)作為精準(zhǔn)扶貧之策，采取引進(jìn)社會(huì)力量幫扶、建立農(nóng)民合作組織、破解產(chǎn)業(yè)發(fā)展融資難題等舉措，幫助農(nóng)民拓寬致富門路，積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門將互助基金，引導(dǎo)農(nóng)戶自身發(fā)展農(nóng)戶通過入股企業(yè)分紅的方式，帶動(dòng)發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)奔騰在脫貧攻堅(jiān)的道路上，有一位敢于擔(dān)當(dāng)，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜孀优Ｂ暑I(lǐng)群眾不斷脫貧奔小康。農(nóng)村工作面廣，頭緒多，處理問題要合情合理合法，費(fèi)勁勞神，處理不好還會(huì)得罪人。在加大農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度的同時(shí)， **村流轉(zhuǎn)土地 2024余畝，用于村養(yǎng)殖合作社發(fā)展青貯飼料 。重點(diǎn)從村 “ 三委 ” 班子、駐村幫扶隊(duì)伍建設(shè)抓起，強(qiáng)化村級(jí) 班子的執(zhí)政能力入手，不斷提升為民辦事能力，為推進(jìn)扶貧攻堅(jiān)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ) 。 第五篇：村支書脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人事跡 村支書脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人事跡 村支書脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人事跡 在 **縣 **鎮(zhèn) **村，有一位連續(xù)任 **村支書 **同志，他一心率領(lǐng)群眾脫貧攻堅(jiān)的孺子牛。學(xué)校里、辦公室、亭臺(tái)邊，與 **同學(xué)談人生，談理想，輔導(dǎo)作業(yè)，分析考試得失，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 ......**點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步都伴有易老師辛勤的汗水。 ” 這是一代詩圣杜甫的美好愿望。 ” 隨著 **一聲呼喊， **飛快地從家里跑出來拉著 **的手，把她拉進(jìn)屋里。從 **家回來之后， **立刻根據(jù) **家的情況，制定了幫扶計(jì)劃。爸爸由于雙腿靜脈曲張、血管堵死，不能干重 活，長期靠藥物維持。同學(xué)感冒嘔吐在教室里了，他立即扛拖把進(jìn)行清掃，見到老師能主動(dòng)向老師問好，課前到辦公室?guī)屠蠋煴ё鳂I(yè)、拿課本，學(xué)習(xí)成績也大有進(jìn)步 ??** 也認(rèn)識(shí)到只有好好學(xué)習(xí)，才能改變命運(yùn)，課堂上回答問題聲音響亮了許多，同學(xué)學(xué)習(xí)上有困難還能主動(dòng)幫別人講解、分析，回到家也不再到處瘋玩，而是主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極幫媽媽做家務(wù) ?? 春風(fēng)化雨、潤物無聲、愛力無限，看到孩子們擺脫了貧困的陰霾，開始陽光自信地成長，她堅(jiān)信孩子們離成功不遠(yuǎn)了。課后把他們找到臥室，端來水果，親切地促膝談心。并主動(dòng)聯(lián)系該家庭的部門幫扶干部，了解他們采取的幫扶措施以及取得的幫扶 效果，學(xué)習(xí)幫扶的渠道和方法。 就是這樣一名普通的 黨員，一名普通的教師， “ 扶貧 ” 路上，她把握住了方向，堅(jiān)持了初心，把幫扶學(xué)生放在了心里最重要的位置，用自己的真心真情，詮釋了幫扶，詮釋了大愛，詮釋了教育的力量。 **家里父親早些年出車禍，生活根本不能自理，家里重?fù)?dān)全部落在媽媽的身上，他也變得內(nèi)向起來，為了讓他樂觀開朗，積極面對(duì)中考， *老師多次用自己并不嫻熟的駕車技術(shù)，把車停在村子對(duì)面，步行一段小路去他的家里，和他談心，和孩子的媽媽談心 。 **老師豎起大拇指說： “ 脫貧主要是靠自己，相信你們家會(huì)越變?cè)礁辉５?” 。在 **老師一點(diǎn)一滴的關(guān)愛下，原本膽怯，內(nèi)向的 **徹底地變化了，現(xiàn)在她能主動(dòng)和小朋友、老師交流，非常地陽光自信了，經(jīng)常能看到她的笑容綻放在幼兒園的每個(gè)角落。 她把貧困生當(dāng)孩子，孩子把她當(dāng)媽媽 **老師多次去 **的家，每次去她家時(shí)，送了糖果還送學(xué)習(xí)用品。 **家住在枇杷蕩的村口，她家住的木房子，偏房由于年久失修，漏雨非常嚴(yán)重。三是把家長提供的精準(zhǔn)扶貧資料，拿到鎮(zhèn)政府再次核對(duì)。為更清楚地了解學(xué)生的家庭狀況和致貧原因， *老師多次與家長電訪溝通。在 *老師多次耐心開導(dǎo)和鼓勵(lì)下， **終于放棄了輟學(xué)的念頭。她帶著 **從一樓到三樓，掛號(hào)、拍片、一通檢查下來，她出了一身的汗，幾乎要被累垮了。 就是這樣一名普通的黨員，一名普通的教師， “ 扶貧 ” 路上，她把握住了方向，堅(jiān)持了初心，把幫扶學(xué)生放在了心里最重要的位置，用自己的真心真情，詮釋了幫扶，詮釋了大愛，詮釋了教育的力量。 xx 家里父親早些年出車禍，生活根本不能自理，家里重?fù)?dān)全部落在媽媽的身上，他也變得內(nèi)向起來，為了讓他樂觀開朗，積極面對(duì)中考， x 老師多次用自己并不嫻熟的駕車技術(shù)，把車停在村子對(duì)面，步行一段小路去他的家里，和他談心，和孩子的媽媽談心 。 xx 老師豎起大拇指說： “ 脫貧主要是靠自己，相信你們家會(huì)越變?cè)礁辉５?” 。在 xx 老 師一點(diǎn)一滴的關(guān)愛下，原本膽怯，內(nèi)向的 xx 徹底地變化了，現(xiàn)在她能主動(dòng)和小朋友、老師交流，非常地陽光自信了，經(jīng)常能看到她的笑容綻放在幼兒園的每個(gè)角落。 她把貧困生當(dāng)孩子，孩子把她當(dāng)媽媽 xx 老師多次去 xx 的家，每次去她家時(shí)，送了糖果還送學(xué)習(xí)用品。 xx 家住在枇杷蕩的村口，她家住的木房子，偏房由于年久失修，漏雨非常嚴(yán)重。三是把家長提供的精準(zhǔn)扶貧資料，拿到鎮(zhèn)政府再次核對(duì)。為更清楚地了解學(xué)生的家庭狀況和致貧原因， x老師多次與家長電訪溝通。在 x 老師多次耐心開導(dǎo)和鼓勵(lì)下， xx 終于放棄了輟學(xué)的念頭。她帶著 xx 從一樓到三樓，掛號(hào)、拍片、一通檢查下來，她出了一身的汗，幾乎要被累垮了。關(guān)心關(guān)注駐村工作隊(duì)員駐村生活，及時(shí)幫助解決實(shí)際困難，為他們安心工作創(chuàng)造良好條件。召開了 XX 村 2024 年產(chǎn)業(yè)發(fā)展座談會(huì)，動(dòng)員有養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)的貧困戶養(yǎng)殖獺兔，增加群眾收入。 一、發(fā)揮示范作用，深入調(diào)研聽民聲 。 四、發(fā)揮服務(wù)作用，心系群眾強(qiáng)動(dòng)力。 二、發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，落實(shí)項(xiàng)目夯基礎(chǔ)。 立足后莊村發(fā)展實(shí)際，以完善基礎(chǔ)設(shè)施改造提升為重點(diǎn)，積極協(xié)調(diào)爭取項(xiàng)目資金，加強(qiáng)和改善貧困村基礎(chǔ)設(shè)施。 利用村級(jí)便民服務(wù)大廳開展服務(wù) 100 多次，聯(lián)系愛心企業(yè)慰問群眾 50 人（次），發(fā)放 1 萬多元慰問品，免費(fèi)發(fā)放藥品 2024 多元。 充分發(fā)揮模范帶頭作用，堅(jiān)持在一線了解問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，深入包抓村和貧困群眾家中開展實(shí)地調(diào)研，與村 “ 兩委 ” 班子、駐村工作隊(duì)、貧困群眾話家常、算光景、厘思路、聊發(fā)展，了解貧困村脫貧攻堅(jiān)工作情況、駐村工作隊(duì)精準(zhǔn)幫扶情況、貧困群眾生產(chǎn)生活難題，帶著真情做工作、帶著感情真幫扶，有力地增進(jìn)了黨和群眾的血肉聯(lián)系，增進(jìn)了與貧困群眾的真情實(shí)感，真正做到了為廣大黨員干部帶好頭、做榜樣。 爭取產(chǎn)業(yè)幫扶資金 XX 萬元，育肥羊 XX 只，建設(shè)獺兔養(yǎng)殖基地 300 平方米，為村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展、群眾長遠(yuǎn)發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)保障。 第三篇：脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人事跡 脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人事跡 3 篇 (1) xx 系 xx 民族中學(xué)語文教師兼班主任。辦好住院手續(xù)后，她給 xx 買來水果，還幫楊某墊付了所有的醫(yī)藥費(fèi)。 20xx 年 x 月， xx 的家也發(fā)生了一起類似 xx家的事故 。 20xx 年國慶節(jié)、 20xx 年春節(jié)和清明節(jié)期間，顧不上休假的她利用節(jié)假日走訪學(xué)生家中 x 次，為貧困生家庭送去價(jià)值 xx 多元的文具禮品和生活用品。她還實(shí)施六個(gè)一模式，把建檔立卡生記在心坎上。加上沒有隔板，冬天冷夏天熱，實(shí)在不宜居住。在學(xué)校里， xx 老師經(jīng)常和 xx 親切交流。 幫扶孩子不算，她還要幫扶家長 在對(duì)貧困生家庭的幫扶上， xx 老師費(fèi)了很多的心思。 (3) xx，女，生于 19xx 年 x 月， x 族，中共黨員， xx 中學(xué)語文教師，現(xiàn)任 xx 中學(xué)辦公室主任。還有一個(gè)幫扶的對(duì)象是德江易地扶貧搬遷戶的孩子叫阿同，一個(gè)人居住在政府分配的房子里。 第四篇：脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人事跡 脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人事跡 (6 篇 ) 脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人事跡 (6 篇 )脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人事跡 (1)(教育扶貧 )