論課程改革中的教師角色讀后感-免費閱讀
【正文】 這就必須建立一種以民主、平等和促進個性全面發(fā)展為基礎(chǔ)的新型師生關(guān)系，它是一種和諧、真誠和溫馨的，是真善美的統(tǒng)一體，也是適應新課程改革的現(xiàn)實要求。通過彼此的溝通，更利于師生雙方對彼此的了解。教師與學生彼此將形成一個真正的學習共同體。 （二）積極對話教學相長 對話就是通過語言形式所進行的交流，它與權(quán)威式的告訴或灌輸不一樣，它是主體之間的交流。冰心說，我一般不講尊師愛生，我只講師生是最好的朋友 。近期，得以閑暇品味其獨到的視角，對現(xiàn)狀深刻的剖析引領(lǐng)我反思那深遂的思想，然而反思的過程卻又帶著許多痛苦和無奈，現(xiàn)實與理想目標的差距宛為一道道無可逾越的鴻溝，作為一名小學語文教師，只有運用這些新理念盡可能地讓學生多多受益?！墩撜n程改革中的教師角色》一書中，不僅直言了我們教育面臨的現(xiàn)狀問題，還為我們教育者進行了剖析，就具體的事例進行分析，挖掘背后隱含的教育觀念，提出了一系列新的思考。新課程的實施，必定帶來新的師生關(guān)系的變化，所以，如何建立新型師生關(guān)系，也就成了我們實行新課程的重要問題之一。師愛應廣泛地公平地灑向每個學生，尤其是學習落后的學生。而傳統(tǒng)的師生關(guān)系，教師負責教，學生負責學，教學就是教師對學生一廂情愿的培養(yǎng)活動，過分強調(diào)三個中
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