7心理衛(wèi)生與心理輔導各章要點-免費閱讀
【正文】 ： ○51. 中學生的心理發(fā)展具有（過渡性）、（閉鎖性）、（社會性）的特點。在家里，我是中心人物。 43.（人際交往）是中小學生學?；顒拥闹匾M成部分，直接影響著他們的學習、生活及其他各項活動，影響其心理健康水平。 37.（自卑） .。 33.（嫉妒）：看到別人容貌好，衣服穿得漂亮，則認為是出風頭，是在和自己媲美；看到他人成績比自己好，則認為是考試做弊；看到別人超過自己，心中就不愉快、焦慮。身心疲勞，工作、學習效率降低。 ”27. （追求完美）認為： “ 一個人應該能力十足，在各方面都有成就。 ： “ 輔導的成功主 要并非信賴輔導員技巧的高低，而信賴于輔導員是否具有某種態(tài)度。 （本我、自我、超我）三部分組成。 技術包括（非語言關注、重復、重讀、詢問、情感反應等）。 （個 體的全面發(fā)展和學生群體的整體發(fā)展）。 。（ 4）談話法易使來訪者產(chǎn)生 “ 警戒心理 ”或產(chǎn)生不愉快情緒。（ 5）所得資料真實。 、工作效率 康 交往對群體有協(xié)調(diào)功能。 。 2 情緒體驗的沖動性。 ，從而對其 第 5 頁 共 13 頁 繼 續(xù)表達起到鼓舞作用。 ，人際關 系和諧。 、 行為問題與障礙的原因。是指自童年或少年時期發(fā)展起來的人格明顯偏離正常。就是以不傷害自己和他人的健康，不破壞社會道德生活的方式，把心理上積存的郁悶統(tǒng)統(tǒng)地打發(fā)出來。 ：指輔導人員將 自己所談的主題、觀點、意見等信息，經(jīng)整理組織后，以簡明扼要的形式表達給來訪者。 ：是一種通過行 為模仿或替代來影響個體心理過程的方法。 ：是指由于長時間 從事學習活動而產(chǎn)生的興趣下降、動機減弱、身心不適等現(xiàn) 第 3 頁 共 13 頁 象。增 強保持心理衛(wèi)生，預防心理疾病，及時解決心理問題的意識。 第 4 頁 共 13 頁 。 ，將納入到學校教育的總體目 標和實施過程中，為學生的充分發(fā)展和成才提供強有力的保證。 （ 1）改變聽課方式（ 2）作業(yè)中要有思考的內(nèi)容（ 3）要有豐富的知識（ 4）培養(yǎng)良好的思維習慣。 ，其實許多活動都能預防沮喪。 。（ 2） 回答率高。（ 1）談話法所需的時間長，耗費個人精力多。給自己鼓勵， 相信自己在考試中一定能夠取勝，這樣就能排除恐懼和自卑，順利渡過這一關。 ，可以用橡皮筋套在手腕上
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