2023年一年級教學(xué)工作計劃(5篇)-免費閱讀
【正文】 六、進(jìn)程安排 每個單元安排兩周時。 重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。 要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。 培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣， 掌握常用的學(xué)習(xí)方法。 第六七單元：古詩文單元。目標(biāo)是：了解小說的一般特點和有關(guān)知識，了解小說是通過塑 造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。 第二單元：寫人的散文單元。口語交際集中安排 7 次，分散的口語交際活動在課后 “ 思考與練習(xí) ” 中也有適當(dāng)安排。 三、教材分析： 本冊教科書共 7 個單元 30 課，其中精讀課文 16 課，略讀課文（標(biāo) __號） 14 課。 在口語交際教學(xué)中，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與交際的欲望和興趣，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。 認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字 。 (四 )口語交際 學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。 認(rèn)識常用漢字 400 個，會寫 100 個。 。 (主要是事物歸類 )和豐富的活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知欲。 (5)有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際。 (5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 (2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎(chǔ)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間的交流與合作。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。愛識字，能主動識，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動力。 （二）教材特點 繞專題組織教材 內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。 “ 語文園地 ” 面貌一新，包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn) —— 鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí) 方法，主要是識字的方法；日積月累 —— 引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際 —— 與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺 ——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺。共設(shè)８個專題，分為８組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué)。但是面對較大的識字量，學(xué)生識字的返生效較高。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。全冊要求認(rèn)識 550 個常用字，會寫 250個在本課或以前認(rèn)識的字。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。有感受的想法，樂于與人交流。 體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。 要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。 (2)用普通話正確、流利地朗讀課文。 (2)能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。其中的象形、會意與形聲較容易為學(xué)生理解，教材對此作了相應(yīng)的安排。 。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標(biāo)和要求： (一 )漢語拼音 學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音 節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。 三、學(xué)生基本狀況簡要分析 學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。 二、教學(xué)目標(biāo)
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