聽(tīng)課的心得體會(huì)收獲(優(yōu)秀8篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 老師重于引導(dǎo)，起到了傳道授業(yè)的作用。還提高了他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力 。 聽(tīng)課的心得體會(huì)收獲篇 8 今天下午有幸聽(tīng)了獅山實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的晨曦杯數(shù)學(xué)課的比賽。導(dǎo)入的自然，過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。 一、小學(xué)英語(yǔ)教師的基本功 各位名師的基本功扎實(shí)，語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利、親切，規(guī)范的板書(shū)。 學(xué)一身真本領(lǐng)，優(yōu)育一方孩子們。來(lái)自 x 教育輔導(dǎo)站和 x 教育輔導(dǎo)站的老師們齊聚一堂，目睹了名師的精彩教學(xué)和亮麗風(fēng)采?；蜻M(jìn)行小組回答問(wèn)題比賽，哪組獲勝就用各種辦法獎(jiǎng)勵(lì)他們。 一、教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力 當(dāng)我聽(tīng)著諸位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力， 它能深入學(xué)生的心靈深處。聽(tīng)課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自我 的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備教材。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。教材只但是是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且到達(dá)終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)成績(jī)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。無(wú)論是這些報(bào)告還是授課，都讓人能耳目一新。正是這種 “ 磨刀不誤砍柴工 ” 的遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。給我印象最深刻的是這樣一個(gè)情境：教師問(wèn)學(xué)生時(shí)間由未知到已知的心情感受引出 Happy 。小學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的要求相對(duì)多一些 ，因此，教師語(yǔ)音的規(guī)范及語(yǔ)言的流暢至關(guān)重要。(2)注重讀、看、查、思、析能力的自我培養(yǎng) 。 二、重視教學(xué)方法的誘導(dǎo)性與學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。聽(tīng)課的心得體會(huì)收獲 (優(yōu)秀 8 篇 ) 心得通常以個(gè)人經(jīng)歷、觀察和感受為基礎(chǔ)，結(jié)合自己的思考和總結(jié)，形成一種較為自由和個(gè)性化的寫(xiě)作風(fēng)格。 備課時(shí)列出教學(xué)流程，給學(xué)生的思 考留下空間和時(shí)間。(3)注重自 主性、探究性學(xué)習(xí)。這就要求我們要不斷修煉自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本功，確保我們說(shuō)出的每個(gè)單詞，每個(gè)句子沒(méi)有發(fā)音上的問(wèn)題。讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。 通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn) 題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美 ?怎樣讓孩子喜歡上課 ?怎樣培養(yǎng)孩子的能力 ?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。特級(jí)教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教授風(fēng)范，令人高山仰止。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。教師在教學(xué)中就要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門(mén)。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、思考、體會(huì)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn)，來(lái)領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。作好充分、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。透過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，透過(guò)聽(tīng)課，反思自我，才能不斷進(jìn)步，這也是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。姜玉華老師在教學(xué)《加法的結(jié)合律》這一課時(shí)，她讓學(xué)生結(jié)合植樹(shù)節(jié)活動(dòng)期間學(xué)校為了美化環(huán)境購(gòu)樹(shù)苗購(gòu)花苗的實(shí)際情況，引出課題，這樣結(jié)合現(xiàn)實(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。 對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。 聽(tīng)一堂優(yōu)質(zhì)課，勝做一年庸秀才。 課后，縣教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)發(fā)表了總結(jié)，教研室潘主任也對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。口語(yǔ)的流暢，使整堂課都特別的流暢，規(guī)范的板書(shū)除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解 外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。這點(diǎn)陸曉雪老師運(yùn)用的特別好，通過(guò) “How are you?” 自熱導(dǎo)入，生問(wèn)師
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