幼兒園小班教學(xué)反思8篇-免費閱讀
【正文】 第二，孩子的分泥能力不是很強。 在游戲的過程中，我不斷地鼓勵孩子們，并有意的說： “ 我們今天第一次拍著球走，拍不好沒關(guān)系，慢慢練，會越來越好的 ??” 我一邊說，一邊觀察著坐在一旁的邱亦菲，她看到大家玩兒的這么高興，開始有些坐不住了，這時我問她： “ 怎么樣，要不要試試啊？ ” 果然，她說： “ 那我試試吧。 幼兒園小班教學(xué)反思【篇 7】 在戶外活動的時候，我組織女孩子玩拍球接力的游戲，做游戲前，我給她們講解了游戲的玩法和拍球的姿勢，孩子們表現(xiàn)的躍躍欲試。這首歌既有襯詞的唱法，也有休止符。不僅有來自外力的（借助各種工具），也有來自內(nèi)力的（吃各種涼快的東西），還有借助自然的力量（到大海里）。每當(dāng)小布袋停留在自己手中，孩子們就急急地找到圖片，雖然各自說的能力差異較大，但我及時地給予鼓勵，讓他們體 驗成功的快樂。 ” 陳果說： “ 還可以把水放到冰箱里，一會兒就變成冰冰的。 為了幫助幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的陰涼，我又預(yù)設(shè)了五個問題。 幼兒園小班教學(xué)反思【篇 5】 背景：炎熱的夏天來臨，我班的《火辣辣的夏天》主題活動也開展起來了。目標(biāo)達(dá)成度來看，最后大部分幼兒都能按老師先前講解示范過的 “ 添一 ” 法來解決問題的。 幼兒園小班教學(xué)反思【篇 4】 本次數(shù)學(xué)活動《變成一樣多》。在游戲化的情境中，幼兒們沒有心理負(fù)擔(dān)，非常開心地找著自己的好伙伴，感知了 4 的數(shù)量，歸類能力也得到了提高。 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要 (試行 )》指出， “ 課程實施應(yīng)以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性 ” 。每一 個環(huán)節(jié)中，孩子們都按照老師的指令在做著。本學(xué)期有過開心，有過難過的瞬間，開心的是大朋友們大部分能積極參與并一如既往的支持工作，難過的是掰掰手 指我們就剩下 4 個月相處的時間了，希望彼此珍惜這份緣分。提高自己的責(zé)任心，細(xì)心排除一切不安全因素。早晨幼兒入園，我們認(rèn)真對幼兒進(jìn)行詢問，觀察，了解幼兒是否有不適，并杜絕危險品的帶入，及時向家長了解幼兒在家的健康情況，做好傳染病的防治工作，發(fā)現(xiàn)異?；騻魅静∽龅郊皶r隔離與治療，控制了傳染病病菌的傳播，把好了安全的第一關(guān)卡。 嚴(yán)抓幼兒的安全問題，增強幼兒的安全意識，增進(jìn)幼兒的安全知識。 從日常生活中抓起，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，一個學(xué)期以來，我嚴(yán)格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度，嚴(yán)抓幼兒的衛(wèi)生情況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。 (三 )社會領(lǐng)域 了解不同職業(yè)的成人勞 動及其勞動的社會意義，尊敬他們，愛惜勞動成果。 (二 )語言領(lǐng)域 能注意傾聽，學(xué)習(xí)理解與其生活經(jīng)驗相關(guān)的語言。以下是本人對這學(xué)年度的工作總結(jié) 一、班級情況分析及工作重點 本學(xué)期我們將重點以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，增強幼兒的語言能力、生活自理能力及培養(yǎng)幼兒的社會交往能力和音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。 幼兒園小班教學(xué)反思【篇 1】 一個學(xué)期以來，我盡心盡責(zé)，投入于工作中，在工作中不斷地實踐、總結(jié)、更新，力求做得最好。 認(rèn)識有關(guān)安全標(biāo)志，學(xué)習(xí)交通規(guī)則和用水、用火用電的安全知識，具有初步的安全意識和自我保護(hù)能力。學(xué)習(xí)創(chuàng)編和表演文學(xué)作品。 了解家鄉(xiāng)、祖國著名的自然景觀、人文景觀、主要產(chǎn)物、傳統(tǒng)節(jié)日及重大變化等，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。此外在日常生活中，利用空閑的時間或下午的時間，組織幼兒進(jìn)行衛(wèi)生、健康、體能的活動。幼兒最根本的學(xué)習(xí)途徑是活動，我注意發(fā)掘每位幼兒的潛能，讓幼兒在有準(zhǔn)備的環(huán)境中得到自我發(fā)展的自由。加強日?；顒又械陌踩芾?。班上的各項活動需要家長的支持、配合時，他們都會給出相對應(yīng)的配合，在園內(nèi)進(jìn)行活動是家長也會鼎力支持。常聽老教師們說： “ 有了一份優(yōu)秀的教案，可以說就成功了一半。 自從幼兒入園后，在語言活動中，幼兒聽到過 “ 小雞小鴨 ” 的故事，并經(jīng)常進(jìn)行表演游戲；在音樂活動中，幼兒學(xué)過了《小雞小雞在哪里》、《小小蛋兒把門開》等歌曲
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