平行四邊形面積“教學(xué)案例-免費(fèi)閱讀
【正文】 因?yàn)槲覀冎?，只有植根于生活世界并為生活世界服?wù)的課堂，才是具有強(qiáng)盛生命力的課堂。 通過(guò)操作、觀察和討論，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)：因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘以寬，所以平行四邊形面積等于底乘以高。而平行四邊形的底是 6 厘米，高是 3厘米，所以平行四邊形的面積 =底 高 師：用這種方法去驗(yàn)證，行得通嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳?。最后小組匯報(bào)。 帶領(lǐng)學(xué)生到門前觀察，明確廣告牌是平行四邊形。 為了摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)的理念，我就平行四邊形面積的教學(xué)進(jìn)行了教學(xué)嘗試。 （ 2）、自主探究，體驗(yàn)創(chuàng)新 師 ：你覺(jué)得平行四邊形的面積與它的什么有關(guān)？你能想什么辦法自己去發(fā)現(xiàn)平行四邊形面積的計(jì)算公式呢？在你們桌子上放著各種長(zhǎng)方形與平行四邊形的學(xué)具與透明方格紙 （每一格表示 1 平方厘米），你可以借助這些學(xué)具進(jìn)行思考。 師：同學(xué)們，你覺(jué)得他這樣思考怎么樣？ 生 1：我覺(jué)得他觀察得很仔細(xì)，思考非常有序。還有其它轉(zhuǎn)化的辦法嗎？ 學(xué)生繼續(xù)交流，一共出現(xiàn)了以下幾種不同的方法： 結(jié)合學(xué)生的操作匯報(bào)，電腦演示各種剪拼方法。 平
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