【正文】 六，好書漂流。對每本書籍，都公開其信息。 3，在外宣傳時注意佩戴社牌。 (4)根據(jù)領導、老師和同學的推薦，匯總相關資料，整理統(tǒng)計數(shù)據(jù)，形成推薦書目。 (4)擬寫活動倡議、制作宣傳海報。此次活動作為 “ 書香校園 ” 建設活動的一項重要內(nèi)容 ，一方面配合學校圖書館，做好館藏文獻宣傳工作，同時也通過全校師生的積極參與，鼓勵同學們走出網(wǎng)絡游戲的虛擬世界，積極尋找好書，閱讀好書，開展讀書交流活動，建設我院優(yōu)良學風。 寫 __字以上的讀書心得。如果我們不讀書，則如無本之腐木，無源之死水。 閱讀考級活動 學校制定閱讀考級制度，分等級評定同學們的閱讀量和閱讀水平，根據(jù)每位同學背誦古詩詞的數(shù)量和閱讀課外書籍的數(shù)量確定閱讀等級，并發(fā)給相應的等級證書。 自編書及自制書簽展覽 開展 “ 我來寫本書 ” 的活動，以進行班級閱讀為基礎，把自己的讀后感結集成冊，同學們自己設計封面，自己擬定 “ 書名 ” ，請家長、老師、朋友或自己寫序，設計 “ 讀者贈言 ” 欄目。 （ 1）充分利用各班教室后墻板報，及時將學生的讀書筆記展示出來，表揚先進，激勵后進。號召全體同學爭先恐后地參加閱讀考級活動。 通過活動，引導學生與經(jīng)典、好書交朋友，營造良好的讀書氛圍，為營造書香校園奠定基礎。 老 師做好導讀工作，教給學生閱讀方法。 四、活動設想： 做好宣傳發(fā)動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務，自覺參與到讀書活動中來。 用讀書提升青年教師專業(yè)發(fā)展的素養(yǎng)，提升教師的自我反思與成長，是學校青年教師培養(yǎng)的重要渠道，也是今年學校教科研的工作重心之一，我校將不斷豐富并完善青年教師讀書會的內(nèi)容與形式，讓青年教師從中獲得新的成長動力，潛移默化地培養(yǎng)他們的愛崗敬業(yè)精神，形成認真學習，積極上進的良好風氣。 創(chuàng)新讀書方式 一是以個人自由廣泛閱讀，二是利用揚州教育教師博客這個平臺，定期開展集體讀書活動。 三、讀書追求 吸收營養(yǎng)、滋潤精神，提高眼光、開拓視野、改進行為。 組織者應在每次活動前確定參加本次活動的人員，若沒有固定的活動地點還需要確定地點。暫定每月最后一周周六。 讀書會成員知識結構和社會閱歷并不一致，看待同一個問題 會有不同的視角。 五：結束語 此次讀書會是提升自己拓展視野的好機會、不一定要看心理學方面的書籍。 第二階段：小組發(fā)言后，請講評老師點評 5 分鐘左右。 “ 書香家庭 ” 評選要求：平時家長能和孩子一齊讀書，很重視孩子的閱讀，并在物質(zhì)和行動上有所體現(xiàn)。 提高課堂教學效率，保證課外閱讀正常、有效地開展。 好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個朋友，不僅僅讀到了好書，還加深了同學間的友誼。 ① 資料：低年級班級讀書會推薦書要貼合低年級班級學生的年齡特點帶拼音，中年級班級讀書會推薦書目《窗邊的小豆豆》《森林報》等，高年級班級讀書會推薦書中國的四大名著、外國名著等。 三、讀書口號 讀書好多讀書讀好書 四、活動時間 20__年 3 月至 7 月 五、組織機構 “ 讀書會 ” 導讀組成員名單。 教師總結。在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為方案。 小組內(nèi)交流讀書心得，每組評選一名同學參加全班交流評選。 二、讀書目標 經(jīng)過活動，讓學生愛讀書，讓書成為他們的朋友。 （ 1）個人閱讀計劃。 開展 “ 我和父母共讀書 ” 活動。 （ 2）各班級建立圖書角。 （四）考核、展示階段（ 7 月） 閱讀卡片、讀書小報比賽。 具體流程： 第一階段：以各小組為活動單位發(fā)言，發(fā)言時請準備好發(fā)言稿。發(fā)表談論時希望大家組織好自己的語言。讀書會的一個功能，就是開展自學互助。如果我們會員能夠通過參加讀書會結交志趣相投的朋友，讀書會的前述兩項功能，也完全可以由這種友愛所取代和完成。不預收任何費用。 通過活動，擴大教師閱讀視野，豐富閱讀內(nèi)容，使自己成為知識淵博，涵養(yǎng)豐富的學者型教師。 參加對象：本校部分 40 周歲以下青年骨干教師。 理論指導實踐 每位讀書會成員定期撰寫讀書摘記、讀書感悟，把讀書學到的理論思想、 觀點用來指導教育教學，推進新課改的實驗工作。 讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。班長和中隊長負責維持好班級秩序，確保有一個好的讀書環(huán)境，保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間。并在讀書實踐活動中，與大師對話，為精神打底，為人生奠基；與經(jīng)典為友，與博覽同行，開拓廣闊的視野。對家長積極宣傳孩子課外閱讀的重要性，提醒家長不要一味地只給孩子買書，最主要的是督促孩子去看書。 開展 “ 我來寫本書 ” 的活動，以進行班級閱讀為基礎，把自己摘抄的美文結每月集成冊，同學們自己設計封面，自己擬定 “ 書名 ” ，請家長、老師或自己寫序，設計 “ 讀者贈言 ” 欄目，讓每一本書里 都散發(fā)出同學們的熱情，老師的指導，家長的支持，和每一個關心他的人的欣賞與鼓勵。 B、學生在閱讀活動中寫出讀書筆記，（包括摘錄的優(yōu)美句段、