我的家在哪教案1-免費(fèi)閱讀
【正文】 本節(jié)課都是按新課程實(shí)施方案來設(shè)計(jì)的，充分體現(xiàn)語文的工具性和人文性的統(tǒng)一，三維目標(biāo)也得 到具體的落實(shí)和體現(xiàn)，改變了原有的單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成了旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。 分小組討論最大特點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成當(dāng)眾說話的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。讓學(xué)生從課文中找出答案，可以鍛煉和提高學(xué)生獲取信息，篩選信息，提煉信息的能力。一是培養(yǎng)閱讀欣賞散文的能力和口頭表達(dá)能力，這就是對(duì)語文能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了語文的工具性。 領(lǐng)悟人類情感之美，陶冶性情，提高審美能力。誰不會(huì)想要家，可是就有人沒有它，臉上流著眼淚，只能自己輕輕擦。（互相討論、互相交流） 五、 教師課堂小結(jié)： 冰心先生的這篇《我的家在哪里？》表達(dá)出她渴望一個(gè)清淡、素雅、平和，充滿親情與溫馨，又不受外界干擾的“家”。 （四） 對(duì)于散文創(chuàng)作，我們能不能從中學(xué)到些什么？ 明確： 用樸實(shí)的語言來寫。 三、 知識(shí)拓展、深入研究 （一） 我們明白了冰心老人的“家”在哪里了。 李白在思家，賀知章回到了家，可物是人非，馬致遠(yuǎn)更是無家可歸。 課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 家是一種思念，家是人類的精神家園。《我的家在哪里》教案 教學(xué)目標(biāo)： 品位冰心平易自然簡潔含蓄的語言，感悟文中蘊(yùn)涵的豐富哲理。在家里，我們可以慢慢地品位溫馨的親情，盡情地享受家中的歡樂與關(guān)懷。同學(xué)們，我們可敬的冰心老人的“家”在哪里呢？她找到了嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名作家冰心的晚年力作《我的家在哪里》這篇散文，讓我們一起跟隨作者去追尋理想中的精神家園?；剡^頭，我們?cè)偎伎家粋€(gè)問題：她為什么眷念童年？ 明確： 冰心住在中剪子巷，那個(gè)家是從十多歲到二十多歲的時(shí)候，她認(rèn)為是她靈魂深處的家是因?yàn)槟鞘撬龎糸_ 始和發(fā)芽的地方。從生活出發(fā)，只有在生活中你認(rèn)真地去觀察體會(huì)才會(huì)有真情實(shí)感。而對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中那些權(quán)利之爭表現(xiàn)出最深切的厭惡和憎恨。我好羨慕他，受傷后可以回家，而我只能孤單的，孤單的尋找我的家。 教學(xué)重點(diǎn)： 揣摩、分析課文優(yōu)美的語言。二是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注家、熱愛家的意識(shí)。在高考中要求
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