教研組工作心得-免費閱讀
【正文】 條件讓青年教師到試題的校對，審題，出題，讓青年教師學到真東西，學會真本領。備課組長集體研討的備課，在集體研討的基礎上每位教師自身的教學編寫教案，備課組長教師課前、課中、課后教材、把握課堂實效的情況，總結和推廣組內教師的經驗，把關備課過程中的各環(huán)節(jié)，備課組的集體智慧，備課組長把好本組的教學質量關，命題質量關，使每位教師都集體質量的意識。高一數(shù)學教學采用 “ 導、學、評 ” 的教學模式，了教會學生學習高中數(shù)學的方法上，了理解數(shù)學概念、性質、公理、法 則、公式上，了激發(fā)學習熱情和興趣上，培養(yǎng)了學生自主學習與探究的能力，使學生變成教育教學的組織者，打好基礎的了的學習習慣和學習風氣。匯集全國各省近三年的高考試題、高考模擬題，使教師在夯實根基的基礎上高考與方向，考點，督促教師在工作中務實，強化教師的解題能力和教學功。 合作交流資源竟共享。 理論學習深化教學常規(guī)。 教研組工作心得篇三 當嚴冬已至，冰雪覆蓋之時，回憶的 20XX，雖偶感涼意，數(shù)學教研組迎著秋冬 走過了它又燦爛的年華。 分散式：有時因為特殊原因，小組的成員往往會因為某些事情而不能集中在一起，那么就由組長找到相關組員布置有關的任務，了解有關教學中出現(xiàn)的問題，或者討論活動中應該注意的事項。 作業(yè)的檢查 以往的作業(yè)檢 查，每學期就第一月進行，后面就不了了之。教學過程 (本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。陳芝飛、楊海明老師獲優(yōu)秀課例三等獎。并且積極探究和構建導學綱要模式下的有效課堂教學模式。 由于恰逢溫州市開展有效課堂變革研討、浙江省新一輪深化課改繼續(xù)推行的大背景，又幸得裴 娣娜教授的親臨指導，我們全組以課堂變革為抓手，以學科建設為突破口，認真落實 “ 以學生為中心、以課堂教學為中心 ” 的教學理念，積極開展 “ 基于學習力提升的高中數(shù)學學科建設 ” 研討活動。本學期我們繼續(xù)探索 “ 學為中心 ” 的課堂變革模式，積極落實基于學生 “ 有效學習、提升學生學習力 ” 的課堂變革問題。并提出命題教學課，體驗探究式 。本學期還有幸與金長林名師工作站聯(lián)合開展選修課程的開發(fā)研討活動，楊海明老師參開出了一節(jié)公開課《數(shù)學真好玩 數(shù) 學燈謎》。我們繼續(xù)積極推進 “ 基于學習力提升的高中數(shù)學學科建設 ” ，圍繞課題，立足課堂進行課堂變革研究研究。 本學期，在教導處的大力支持下，每周都在搞常規(guī)檢查，所以教研組常規(guī)工 作做的較好。期中又對每位老師進行了備課的檢查。本學期，我們教研組采用了集中式和分散式來進行教研活動。
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