【正文】 姜老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高 峰 。看著孩子們的成長，她心里有說不出的喜悅。姜老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細微的心，能及時發(fā)現(xiàn)學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。其主要事跡如下： 一、默默耕耘、不斷鉆研 1996 年 9 月，姜老師踏上了農(nóng)村小學教 育的 “ 三尺講臺 ” ?；厥鬃蛱欤覜]有悔恨 ?？梢哉f是自主閱讀鋪就了他們的成長之路，讓學生多讀課外書籍，從中體悟文章的情感內蘊，享受讀書樂趣，把讀書得到的樂趣和美感用來啟迪心智、提高感悟世界、認識世界表述世界的能力。在思想教育方面，對他們進行愛國教育等，對偶犯錯誤的學生多講道理，擺事實，動之以情，曉之以理，導之以行，使他們認識到自己的不足，并及時改正。在學習過程中培養(yǎng)學生認真對待學習、工 作的好習慣。讓這群孩子在校也能感到家的溫馨，讓愛感化他們溫暖他們，教育他們奮發(fā)向上，勇于積極。 19__年，我跨出了 的大門，躊躇滿志地走上了三尺講臺，有興奮也有擔憂，看著那一雙雙稚嫩的眼睛，我的擔憂消除了，我是他們的孩子王，我會付出全心全意的愛，去培養(yǎng)他們茁壯成長。結合當前的學生實際情況，向 40 分鐘要質量，使學生在課堂上學懂，學會教給學生的學習方法。她都能以工作為重。能創(chuàng)造性地開展班級工作。確立 “ 以學生為主體 ” ， “ 以培養(yǎng)學生主動發(fā)展 ” 為中心的教學思想。教育教學中遇到問題就與同行交流磋商，還定期總結一些問題與同行進行交流，在交流中使自己的知識得到了豐富，能力也得到了提高。目前已初步建立了問題情境 — 共同探究 — 多項交流 — 實踐應用的課堂教學的結構模式，給學生創(chuàng)設了一個自由寬松、平等和諧的學習環(huán)境。學生要從被動的接受者向主動參與者轉變，向學習的主體轉變。 由重教師 “ 教 ” 向重學生 “ 學 ” 轉變，教師不僅要精心設計怎樣教，更要精心研究學生怎 樣學 。 在日常的教育教學中，為了不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng)，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過 任何一個可以提升自身業(yè)務素質的機會，積極參加各種政治學習和教育活動，積極參加師德師風建設活動，向優(yōu)秀教師、先進教育工作者學習，所以在學校舉行的新秀課大賽中自己的表現(xiàn)也得到了領導的一致好評，并多次被學校評為優(yōu)秀教師。我注重把深的講淺、把難的講易、把易的講透，把看似平常的問題講得有意思，富有生命力。 ” 每年，我都自費購買許多教育教學的期刊雜志。事實證明，這種做法還是顯有成效的，當時班里的幾個學困生對待學習的態(tài)度發(fā)生了變化，成績也有了較明顯的提高。古人說： “ 親其師，才能信其道。在平時授課過程中，我特別注意增強學生的文化修養(yǎng)，告訴學生很多做人的道理，引導學生健康地成長。讓學生在實踐中增長才干，陶冶情操，讓在豐富多彩的實踐活動中識社會，了解自然，為今后工作打下堅實的基礎。一分付出，一分 收獲。我始終保持旺盛的精力投身教育教學之中，要求學生按時到校，我本人從不缺席遲到，要求學生寫好字，讀好書，掃好地，我首先做出榜樣。國際象棋成人比賽女子組獲得第七名等，組織和開展幼兒園國際象棋興趣小組，指導學生參加瑞安市的比賽，獲四五級棋手的稱號。在她的指導下，幼兒都有了明顯的進步，還取得了 可喜的成績。大各年齡班，通過工作實踐，積累了豐富的教育經(jīng)驗，能根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展和教育要求 進行創(chuàng)造性的教育工作，在一日活動中，我堅持保教結合的原則，關心每一位幼兒，對孩子充滿愛心，她深知只有熱愛每一個孩子，教育才能成功。文化素養(yǎng)和業(yè)務水平，作為幼教戰(zhàn)線上的一名成員，能時刻保持自己的先進性，克人先克己，具有正確的世界觀，人生觀，和價值 觀。 優(yōu)秀青年教師個人主要事跡材料（篇 1） 虞鄭娜同志是幼教戰(zhàn)線上的普通工作者，她能熱愛祖國，能堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領導，積極向黨組織靠攏， 98 年參加工作以來，工作踏實認真，堅持教書育人，為人師表，以一份強烈的工作責任心和政治使命感精心愛教，愛崗敬業(yè)，一體現(xiàn)新世紀教師的品質。為了一切的孩子 39。39。39。39。 一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻，迎難而上，勇挑重擔 嚴于律已，為人師表是師德的具體表現(xiàn)。我讓同年級的老師把學生的作業(yè)、試卷捎回來，通過批改作業(yè)和試卷了解學生學習情況。強調師德不是強調理論說教，更重要是要塑造良好的教書育人的形象。教師節(jié)她給我來了一張賀卡，上面寫著：老師，我不會忘記你對我的幫助。 ” 愛是源泉，愛是力量，愛是智慧，所以我一直用自己溫暖的心去關愛每個學生，用寬容的心去對待學生的每一個小過失，用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點。 當然，每一個班里都會有一些調皮搗蛋、學習成績落后的學生，他們常常會遭到冷漠和厭惡，但是在我看來，無微不至的關懷似乎比諷刺和挖苦更能令他們進步。 ” 教師從師之日，正是重新學習之時，學海無涯，業(yè)務研究更無限，學生正處于人格塑造時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會從教師的角色文化中折射出來。我在渴求學習現(xiàn)代教育理論與他人的經(jīng)驗的同時，勤于思考，勇于探索，并認真地總結反思，將其內化為自己的東西。 三、恪盡職守、銳意積極 從事教育教學工作以來，我恪盡職守、任勞任怨、教書育人，誨人不倦。我對照新課程的要求，對自己的教學行為進行討論反思。所以，在課改實驗中，我狠抓課堂教學，努力實現(xiàn)師生角色的轉變，教師由課堂的主宰者，向學生學習引導者轉變 。課堂上師生配合緊密協(xié)調，關系融洽和諧，一種平等，互動的新型師生關系正在消然形成。這種方法更容易達到增強學生學習興趣、獲取知識、培養(yǎng)能力的目的。 在領導們的大力支持和同事們的真心幫助下，我的教育教學工作取得了點滴的成績，但這只是我教學生涯的開始，今后的路更加漫長，我將不斷地學習，適應新的教學形式，改變教學理 念，提高教育教學水平，當一名好老師。能全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學質量為中心，深入開展課堂教學改革，規(guī)范班級管理，強化教學質量的提高。從這一系列的活動 當中，不但幫這位同學從不幸的陰影中走出來，其他學生也學會了團結互助，奉獻愛心。當她看到學生綜合素質的大幅度提高，她感到無比的欣慰。在全面推進新課改的進程中，勇于站排頭，樹立一種高尚的教師職業(yè)道德，為培養(yǎng)跨世紀合格 接班人，貢獻自己的力量，真正做到 “ 獻身教育，無悔今生 ” 。面對的需要關愛的孩子。所以從教以來的每