教師心理健康教育讀書心得-免費閱讀
【正文】 (二 )調整情緒，保持心理的平衡。心理素質良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習 。 一、通過本次培訓，我對心理健康教育方面的知識從 無到有，從淺到深。 五、工作坊應對危機干預 來自臺灣的陳秋燕教授進行了兩個小時的危機干預之藝術表達減壓工作坊，首先對壓力、危機等詞語進行了詳細的解讀，進而分析應激源、 PTSD 等實際生活中會遇到的心理狀況，并進行了危機干預的現(xiàn)場操作、體驗，使老師們很直觀地體驗、掌握了危機干預及團輔中需要用到的技巧。 學生自主管理創(chuàng)建 “ 茶歇吧 ” ，充分展示學生特色。講座中列舉了作為咨詢師應當如何理解孩子們生活中的應激源，以及應激源的來源，并引入了 strengths、 stress、 mindfulness 等一系列最新相關研究成果，為國內的老師們學習國外研究成果搭建了平臺，提供了便利。教師要虛心向家長學習，以提高自身的修養(yǎng)。教師之間只有相互尊重，才能做到感情融洽，合作共事。美國教育心理學家林格倫 1967 年提出了學校領域內師生之間交往的四種形式。否則這 種積郁會使人致病 ?? 人類的心理適應，最主要的是對人際關系的適應。單純的平靜會使人感到索然無味。當一個人心境愉快的時候，往往傾向于用肯定的目光來看待周圍的一切 。心境是指在長時間內影響人的整個行為的比較持久的一種情緒狀態(tài)。消極的爆發(fā)情緒則是工作的阻力，事業(yè)的障礙。一般認為健康的情緒應當是輕松、愉快、精神振奮、適度，一切發(fā)生很自然，從原因、強度、時間的變化上都是常態(tài)的。在意志上是堅韌不拔的 `。 教師心理健康教育讀書心得篇 1 通過這次培訓，我對教師的心理健康問題有了新的認識。 一、保持健康的情緒良好積極的情緒狀態(tài)。我們常用 大發(fā)雷霆 、火冒三丈 等形容之。提高教師控制激情的能力，最根本的是提高其思想覺悟和辨別能力。因為教師的工作對象是活生生的、正在成長著的、有個性的人。具有幽默感，使人們對生活總是持積極樂觀的態(tài)度，許多看來令人痛苦、煩惱、厭惡的事物，用幽默的辦法對付，往往使不快的情緒蕩滌無余，立即變得輕松起來。 二、建立良好的人際關系，人際關系是人與人彼此間的交際關系。只有這樣，教師才能調動全體學生的積極性，被全體學生所愛戴，增強師生之間的聚合力，形成 健康的和諧的師生關系。學校中最主要的人際關系是師生關系，因此，研究師生間的交往形式對密切師生關系有重要的意義。這樣有利于建立融洽的教師與教師之間的關系。此外教師還應該建立與行政管理人員以及其
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