【正文】 四、教學(xué)內(nèi)容及課時、進(jìn)度安排： 全期共 20 教學(xué)周，每周 5 課時。 實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。 本冊教 材仍按照 “ 人與自然 ” 、 “ 人與社會 ” 、 “ 人與自我 ” 的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。 六、奮斗目標(biāo) 在 20__年中考會考中，語文及格率、優(yōu)秀率和人均分三項指標(biāo)力爭達(dá)到全縣同類校前列，完成教學(xué)任務(wù)。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件，創(chuàng)新教法，及時進(jìn)行教法調(diào)整。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學(xué)生的水平。 3. 從語文學(xué)科的特點和社會對語文學(xué)科的要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應(yīng)該做什么。 四、學(xué)情分析 本期我繼續(xù)擔(dān)任初三兩個班語文教學(xué)工作，這兩個班共有 83 人，特別是 1 班后進(jìn)生人數(shù)多，基礎(chǔ)較差，提高成績難度非常大。每個單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點。 、學(xué)情，和其他學(xué)科通力合作，有針對性的進(jìn)行語文學(xué)科 “ 培優(yōu)推中補(bǔ)差 ” 工作，全面提高教學(xué)成績。 第六、教學(xué)組織形式的靈活性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解。 培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。 二、學(xué)生情況分析 思想狀況方面：絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不能夠積極回答問題。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。 教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。 要繼續(xù)重 視詞、句、段的訓(xùn)練。 第四單元： “ 小說之林 ” 。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。大力推行問題教學(xué)法。 教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。注意觀察老師在教學(xué)過程是否突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。對學(xué)生與老師提出了更大的挑戰(zhàn)，尤其對農(nóng)村與小縣城的師生帶來更大的考驗。從學(xué)生閱讀的書籍來看，大多是玄幻性的，短小的、娛樂性的。 三、情況分析 我所執(zhí)教的 21 班， 22 班現(xiàn)有人數(shù)分別為 45 人， 46 人。初三的學(xué)生面臨著中考，各科教師都應(yīng)該做好教學(xué)計劃，教導(dǎo)好學(xué)生。男女比例均等。而閱讀名家名篇的學(xué)生太少了。 四、 工作 從語文學(xué)科的工具性與人文性特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。語文課堂是否活躍，是否真正完成教學(xué)任務(wù)。 引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學(xué)生成功的、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。 三、教材分析 本冊共有 6 個單元 25 篇課文。閱讀本單元的小說，你可以更好地認(rèn)識社會，品味生活，感悟人生。 要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。精心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點和難點。充分照顧到不同學(xué)生的特點。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好。 閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。 第三、教學(xué)方式的互動性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn) 。 二、教材分析 九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本期盡可能早點講完新課，可以的話，及早進(jìn)入全面復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)分三個階段：分冊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練，解讀《 20__中考說明》是前提。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，在期末考出來的成績及格率有上升，但還不夠理想?；驹瓌t是，教師精心設(shè)計學(xué)習(xí)情境，并組織協(xié)調(diào)，學(xué)生明確任務(wù)，展開活動。要認(rèn)真抓好聽、說、讀、寫訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。 ，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)第一課堂學(xué)習(xí)資源和第二課堂學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考乃至高考打下堅實的基礎(chǔ)。 ，針對要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感。七、教研課題 本期力爭使自己主持研究的 20__年度重點課題《中考作文實效性訓(xùn)練研究》順利通過上級教研部門驗收結(jié)題。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)