【正文】 看到孩子的作業(yè)跟在學校寫得一樣認真，再苦再累 也是值得的 ! 改變不了環(huán)境就要適應(yīng)環(huán)境，再抱怨網(wǎng)課有許多弊端，再抱怨手機檢查作業(yè)辛苦百倍，也改變不了目前的現(xiàn)狀。學生領(lǐng)到《學習與鞏固》時，網(wǎng)課第四單元快結(jié)束了。 “ 一年之計在于春 一日之時在于晨 ” ，早上時間人的大腦是記憶力最好的時候，早讀可以培養(yǎng)閱讀能力和開口表達的能力，早讀可以讓你一天有一個良好的狀態(tài)作為開頭，并且能夠增強自信心。 早讀內(nèi)容和形式 由于本周是復(fù)習課，早讀內(nèi)容我也有所調(diào)整，我把原來以讀課文為主，調(diào)整了背誦古詩和讀《論語》。前五周網(wǎng)課學習每天都是新課，對中下等的學生來說有點吃力。 總之：整節(jié)課學生既獲得了扎實的基礎(chǔ)知識，又在情感 上受到了熏陶和感染。 如：我有意識地引導(dǎo)學生找出小刺猬和小獾互相稱贊的句子， “ 你真能干，小板凳做得一個比一個好 !”和 “ 你的蘋果香極了， 我從來沒有見過這么好的蘋果。小獾稱贊小刺猬的蘋果香極了，使小刺猬消除了一天的疲勞。 陶教師說： “ 宇宙浩渺無涯，人之生存其中異常是與人相識相處，都是一種天地機緣。鍛煉學生的表達本事，也鍛煉學生的勇氣。讓自己不至于知識枯竭，不要讓自己成為一潭死水。相信我的關(guān)愛教學必須能成功。學生犯了錯誤我就會很生氣，嚴厲的批評他們。使學生在課堂上能很好的接受知識，從而提高教學質(zhì)量。另外，在評價上，這點我做得也很好，能及時給與適當評價，學生的學習積極性和興趣也激發(fā)了。 教師課堂教學反思（篇 12） 每次一上完公開課，我都會有很多感觸，在上完《 24 時計時法》一課后，看到同學們的表現(xiàn)，再看一看檢測的結(jié)果，覺得效果不是很理想，回想這一節(jié)課準備的全過程，有成功也有不足。大部分學生說： “ 從魯肅果然不提借船之事，我覺得魯肅是個忠厚老實之人。?戶外活動時，引導(dǎo)他們通過滾、拍、摸球，感知球體的特征，增添玩的樂趣 。今天我在提問的時候，葛征宇忽然說： “ 老師，我舉手了你都沒叫我 !” 臉上很失落，我馬上說： “ 我看見你了，但是有好多小朋友也在舉手，一個一個來，待會讓你回答，好嗎 ?” 我馬上就讓葛征宇說一說，說完了他就很開心。 教學中多了一份反思，就多了一份智慧，我想：把反思中做得不到位的地方繼續(xù)改正，相信我的收獲會更大 !以上就是我本次活動的反思。 ，根據(jù)提問完整連貫的講述故事，豐富詞匯 ” ：幼兒都能根據(jù)老師的提問完整的回答問題，但在豐富詞匯這個環(huán)節(jié)中沒有很好的的進行，教師對詞匯的解釋不夠全面。 目前，在教 法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。 教師課堂教學反思（篇 7） 體育教師要樹立 健康第一 的指導(dǎo)思想，利用體育教學改善學生的心理健康和社會適應(yīng)能力，從而增進學生身心健康這一目標出發(fā)，引導(dǎo)學生掌握基本的運動技能，學會科學鍛煉身體的方法，培 養(yǎng)堅持課外鍛煉的習慣，增進身體素質(zhì)、心理康和社會適應(yīng)能力等全面發(fā)展。這樣有利于和諧氣氛的營造，并有助于引導(dǎo)學生學會表達，積極參與。當然，只有學生對話題本身感興趣才愿意說，才有話可說，才有可能說好?，F(xiàn)在我們一起去買吧 ! (生大笑。 生 2：他的介紹能抓住顧客的心理，特別能打動顧客的 39。 ) (學生在小組里互相介紹，互相補充，推選出一名最佳代表上臺示范介紹。教學時，我采用如下步驟進行教學： 課文介紹了哪幾種新型玻璃 ?請大家各自讀課文，邊讀邊把這些玻璃的名稱畫下來： (夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃。在《眼睛和眼鏡》一節(jié)的 39。可合理地利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，既體現(xiàn)教學的直看性，又能節(jié)省教學時間，增大教學容量。 從學生潛力培養(yǎng)觀：執(zhí)教者都把學生的潛力培養(yǎng)作為重頭戲，以不同的方式 呈現(xiàn)出來，王老師讓學生課前預(yù)習、查找相關(guān)資料等環(huán)節(jié)，關(guān)注了學生收集、整理信息潛力和自主學習潛力的養(yǎng)成。 從教態(tài)來觀：執(zhí)教者都表現(xiàn)出端莊自然、精神飽滿的姿態(tài)，慷慨激昂的語勢給學生以振奮，像老師那不時寫在臉上的笑意，又極具親和力。 因此， “ 送親情陽光 ” 活動很容易被孩子們狹隘的 39。歌詞富有勞動生活的氣息 ,它以 “ 獨木不成材 ,單線難搓繩 ”的生動比喻 ,告訴人們團結(jié)起來力量大 ,大家擰成一股繩 ,沒有辦不到的 39。這是一個永無止境的過程，教師正是在這個過程中實現(xiàn)職業(yè)生涯的不斷完善，生命價值的不斷提升。不管哪一種類型的教學反思，都離不開教育新理念的指導(dǎo)，都必須在教育新理念的關(guān) 照之下進行。教師在教學反思中，如果沒有在宏觀上、深度上內(nèi)化教育新理念，極容易迷失在一個個具體瑣細的問題之中。認識是主觀的，而不是客觀的 。在知識經(jīng)濟和信息化時代，教師的專業(yè)成長，必須在終身學習、不斷更新知識結(jié)構(gòu)、不斷追求至善的大文化 背景下得到實現(xiàn)。解決以上問題的對策有如下幾方面：第一，教學方法研究選題必須來自教師的教學方法反思，解決教師教學中遇到的個性化問題，并且在用于教學實踐時，具有實效性。如此諸多的變化，要求高校教師必須通過教學方法不斷反思，搭起現(xiàn)代師生共同建構(gòu)知識的橋梁，而這個橋梁的搭建必須與高校教師的教學研究緊密結(jié)合起來。教學內(nèi)容反思給科研提供研究專題，研究專題解決教學內(nèi)容反思的問 題，相互促進，共同提高。 教學中又可以發(fā)現(xiàn)科研某方面的不足，反過來促進對某一專題的深化研究，形成教學科研相互促進的良性循環(huán)。第二，科研游離化。因為教學型高校肩負著培養(yǎng)有技術(shù)專長的能夠促進地方經(jīng)濟社會發(fā)展的高素質(zhì)人才使命。這有助于優(yōu)化教學過程，提高學生的學習效果。因為我們所面臨的 21 世紀已進入知識經(jīng)濟和信息時代，國與國之間的競爭不斷加劇，科學技術(shù)創(chuàng)新能力，是衡量一個國家綜合實力的重要指標。其中主要原因以下幾個方面：第一，科研功利化。教學內(nèi)容的深度與廣度，是否具有創(chuàng)新 性是高校教師教學反思的重要方面，要使這種反思真正有助于提高教學質(zhì)量，有助于高素質(zhì)的人才培養(yǎng)，就必須與科研緊密結(jié)合。第三，科研必須為教學內(nèi)容創(chuàng)新服務(wù)。大眾文化多元化取向，培養(yǎng)了學生個性化的審美需求 。 統(tǒng)一命題的結(jié)果是教師搞教研課題實際上等于在做命題作文，只要按題作答，做好啟承轉(zhuǎn)合就算完成任務(wù)。第三，鼓勵教師將教學方法反思上升到理論高度，使教學方法反思問題的解決步入科學化、理論化、規(guī)范化的軌道。目前指導(dǎo)和影響基礎(chǔ)教育進行的新課改的 “ 三大理論 ” 支柱 是建構(gòu)主義理論、多元智能理論和有效教學論。這 “ 三大理論 ” 支柱所形成的教育新理念，同樣適用于高校教學改革。單項反思，是教學反思實踐中運用較普遍的一種反思方式，即教學中的某一單項內(nèi)容進行反思，便于有針對性地解決問題。西方有句名言：一千個讀者，就有一千個哈姆雷特，說得正是這個道理。 教學中學生發(fā)現(xiàn)歌詞多次出現(xiàn)襯詞 “ 溜溜 ”, 從而知道歌名由此而來。 為了拓寬學生的視野 ,讓學生知道按民歌的題材可以分為小調(diào)、勞動號子、山歌 ,于是我還找來具有其鮮明特點的三首歌曲《茉莉花》《打麥號子》《對山歌》讓學生充分感受民歌的魅力。在那里我只重點談?wù)劰残缘膯栴}。從這一節(jié)課不難觀出，執(zhí)教者在問題設(shè)計上都十分用心思，做到了植根文本，深挖開去，又兼顧學生的認知特點，遷移拓展，有深度且環(huán)環(huán)相扣。 王老師注重開發(fā)學生潛能、關(guān)注學生潛力培養(yǎng)的做法，十分值得提倡，期 望能就此入行嘗試，使之作為一種常態(tài)化的行為實施于課堂教學中。因為只有做到了環(huán)節(jié)的有效，才能使教學到達真正的有效。 教師課堂教學反思（篇 6） 在教學《新型玻璃》這一課時，我設(shè)計整個教學過程是讓學生在小組合作中，積極主動地探究，生動活潑地發(fā)展，思維能力能得到提高，使學生真正享受到自主合作學習的成功樂趣。玻璃家族的成員聽了這個消息后紛紛趕到我們這兒，想找一個合適自己的地方去施展本領(lǐng)，為人民服務(wù)。尤其是開頭，一下子就吸引住別人的耳朵聽下去。我聽了他的介紹，恨不得馬上把 “ 吃音玻璃 ” 買回去，因為我家附近很吵，有時吵得根本無法睡覺。 師：你們想的主意太棒了 !顧客們聽了玻璃娃娃們的介紹，對新型玻璃一定會非常感興趣，相信他們能接到不少訂單，在展銷會上大獲成功 ! 上完這一節(jié)課后，我認識到，要想處理好班級教學、個人學習與合作學習的關(guān)系，要想讓每一位學生都參與到討論中去，必須做到： 一、話題生活化，創(chuàng)設(shè)和諧的空間 現(xiàn)代教學論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發(fā)展的關(guān)鍵所在。后來，我還成功創(chuàng)建了交流時暢快討論、第一人稱創(chuàng)造性介紹的情景，做到 “ 以境促思，以思促說 ” 。說說自己家最需要什么新型玻璃則是更為自由的全班交流。 靈活運用各種教法和學法： 新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。 教師課堂教學反思（篇 8） 根據(jù)本班幼兒的實際學習情況，大部分幼兒在看圖講述過程中往往只能講出表面、簡單的情節(jié)，不能夠完整的講述圖片，通過《猴子過河》這個活動，對幼兒進行啟發(fā)性的提問和有目的地講述，可以更好地讓幼兒學會完整有序的表達圖片內(nèi)容。在第三個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒大膽的猜想故事發(fā)展，我在設(shè)置問題方面不夠明確，不能很好的做到有效提問，讓幼兒自由討論的時間較少。 經(jīng)過課后反思，我