【正文】 因為低年級的孩子時刻在模仿著周圍的人、事。例如，我們可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的、舒心的、快樂的、學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子踏入學(xué)校就很開心，樂于學(xué)習(xí)。教師要不斷地完善自己的人格，提升自己的人格魅力。 教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者。小小游戲，快樂無限。我希望自己像李老師那樣，助人自助，用淵博的知識和高尚的人格魅力感染我的學(xué)生，讓我的學(xué)生 親其師，信其道。李曉玲老師在講解心理健康知識時，總是用通俗易懂的案例做詮釋，比如 心理學(xué)就是你舒服別人也舒服的一門學(xué)科 。 教師心理健康培訓(xùn)的心得體會【篇 6】 四月的春風(fēng)，染黃了油菜花，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦，乘著彩色的和風(fēng)，沐浴著溫暖的陽光，有幸參加了 __縣教育局組織的專業(yè)技能培訓(xùn)班，赴河南新鄉(xiāng)延津縣接受了心理健康教育培訓(xùn)。還要及時了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到 “ 一把鑰匙開一把鎖 ” 。如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：一把鑰匙開一把鎖。 端正學(xué)習(xí)態(tài)度的輔導(dǎo) 態(tài)度是個人對他人、對事物的比較持久的肯定或否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向。輔導(dǎo)方式采用講述故事與討論，自我測查與團體活動等?？梢妼W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)心理輔導(dǎo)在數(shù)學(xué)教育過程中起著很重要的作用，應(yīng)引起數(shù)學(xué)教育工作者的高度重視。缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 。作為班主任，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。 感受之三：每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。這樣可以使一部分學(xué)生的心理上焦慮和壓力及時地得到一定的宣泄和疏導(dǎo)，也使得他們可以輕松愉快的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中去。 我們應(yīng)該明白孩子的健康成長不僅要靠老師的耐心教育，更重要的是靠家長的悉心栽培，因此家長的心理 健康也相當(dāng)重要。 二、時刻關(guān)注并維護學(xué)生的心理健康 學(xué)生的心理是否健康直接關(guān)系著孩子的學(xué)習(xí)、生活、成長與成材，作為教師我們有責(zé)任關(guān)注并維護學(xué)生的心理健康。所以，教師應(yīng)該努力加強自身的修養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)，包括提高自身的心理素質(zhì)，了解心理健康教育的專業(yè)知識和學(xué)生的一般心理特征，并在日常的工作和學(xué)習(xí)中按能做到心理學(xué)的要求辦事。在晚上觀看心理健康教育專題片這一環(huán)節(jié)，建議能觀看高中心理健 康課的課堂實錄和心理劇等資料，而不是看中央電視臺的心理訪談或日本專家的與高中教師接觸的不太相關(guān)的內(nèi)容，如果有可能播放西南大學(xué)自己拍的心理專題片也好。 張大均教授對學(xué)校心理健康教育的基本問題作了科學(xué)的闡述，為接下來的培訓(xùn)作了理論和框架上的鋪墊。而不是告狀、解恨、推卸責(zé)任。 教師在協(xié)調(diào)人際關(guān)系的時候，應(yīng)該從分岐利益中發(fā)現(xiàn)一致利益，縮小手段競爭的范圍，擴大手段合作的范圍。其三，教師和學(xué)生保持雙向交往，但也允許學(xué)生之間的交往，效果較好。教師要了解學(xué)生和研究學(xué)生，對學(xué)生既要尊重和信任，又要熱愛和嚴格要求，熱切地期待每個學(xué)生獲得成功 。缺少幽默感和教育機智，常常在師生之間筑起一道無法理解的墻，增加許多無謂的矛盾。 (三 )培養(yǎng)幽默感。而消極的心境則使人消沉，常處于一種被動的抑郁不歡狀態(tài)，因而影響工作和學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)化、控制爆發(fā)情緒，必須充分利用認識問題的誘導(dǎo)規(guī)律，將一時產(chǎn)生的消極激情，轉(zhuǎn)化到積極方面去。 (一 )控制爆發(fā)情緒。正是教師勞動的這種特殊性，決定了教師必須具有健康的心理素質(zhì)。心理健康培訓(xùn)是怎么樣的呢？教師們在心理健康培訓(xùn)中體會到了什么？可以撰寫下來嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)于教師心理健康培訓(xùn)的心得體會，歡迎大家來閱讀。教書幾年，和學(xué)生斗智斗勇，更明白教師的心理健康的重要性 !以下是我的心得。 爆發(fā)情緒就是激情，它是一種十分猛烈的、暴風(fēng)雨般的、為時短促的情緒體驗。心理學(xué)認為，激情爆發(fā)程度取決于人的認識問題的能力。職業(yè)和環(huán)境對教師的心境提出了很高的要求。 幽默感是種特殊的情緒表現(xiàn)，也是人 們適應(yīng)環(huán)境的工具。實踐證明，富有幽默感的教師比起缺少這些特點的教師來，更善于緩和教育教學(xué)工作中的緊張局面，因而也更能以一種積極、樂觀的態(tài)度來處置矛盾，從而使自己內(nèi)心保持輕松、平靜。教師要充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性和主動性，民主公正地對待學(xué)生，客觀地評價學(xué)生，盡最大努力使每個學(xué)生都產(chǎn)生良好的皮格馬利翁效應(yīng)。其四，教師成為相互交往的中心，并且促使所有的成員雙向交往，效果最佳。隨著人們心理發(fā)展水平的提高，可以不著眼于一時一事的得失，而著眼于長遠的利益和更高層次的精神滿足。再次，教師應(yīng)主動和學(xué)生家長聯(lián)系合作，征求家長意見，這樣有利于和學(xué)生家長建立和諧的人際關(guān)系。馮維教授的《高中教師工作壓力與心理健康維護》講座中選取了網(wǎng)絡(luò)上流行的一些話語和順口溜，語言風(fēng)趣幽默，道理深入淺出，給學(xué)員們留下了深刻的印象。 學(xué)員們感覺到認識具體心理咨詢、心理課堂的過程、技術(shù)機會和時間都太少。并注意在處理學(xué)生之間的關(guān)系和師生關(guān)系時為學(xué)生在為人處事與人際交往方面樹立一個正確的榜樣，師者當(dāng)為范。以下是我在此方面的一點粗淺的見解： 應(yīng)從培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、排除不良的情緒等方面，進行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。很多家長不了解如何更科學(xué)地教育孩子，因此學(xué)校要通過家長會，家長座談會等方式，讓家長懂得青少年心理發(fā)展的規(guī)律，懂得心理健康的重要性，了解青少年的年齡特點，懂得教育孩子的正確方法。 通過本次心理健康教育學(xué)習(xí)，我覺得收獲特別的多，對自己的幫助也很大。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學(xué)的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的門面罷了。 教師心理健康培訓(xùn)的心得體會【篇 5】 20__年 10 月 1315 日，這次我有幸參加了肇慶市舉辦的第二十四期（德慶班）中小學(xué)心理健康教育教師 C 證教師培訓(xùn)。個別同學(xué)成績自然越來越退步。所以我們要樹立正確的輔導(dǎo)觀，從 “ 學(xué)生輔導(dǎo)就是幫助學(xué)生解答疑難，改正錯誤 ” 等狹隘的觀念中解脫出來，更注重對學(xué)生心理素質(zhì)的輔導(dǎo)。通過活動，師生共同得出結(jié)論，興趣并非與生俱來，真正的興趣是后天培養(yǎng)而得來的，同學(xué)們對于自己喜歡的課程或活動，要經(jīng)常去從事對于自己不喜歡的課程或活動，也要嘗試與參與，逐步培養(yǎng)興趣，使自己的學(xué)習(xí)更加努力獲得更大的進步。學(xué)習(xí)態(tài)度則是學(xué)生對學(xué)習(xí)所持