幼兒生活老師感悟-免費閱讀
【正文】 做到尊重幼兒與嚴(yán)格要求相結(jié)合。她們不要求幼兒必須做什么，而是讓幼兒按照自己的意愿選擇活動，到自己想去的活動室去玩耍。幼兒享受著被尊重、被信任的樂趣。在集體活動時，老師不強調(diào)規(guī)范的坐姿，不強求人人都聽，只要幼兒不妨礙別人，教師允許他做自己想做的事。木條、麥草、布條、舊紐扣被制成了生動有趣的卡通形象、幼兒喜愛的美術(shù)作品和各色玩具。農(nóng)村幼兒教育已經(jīng)起步，我國幼兒園很少有男教師，主要原因一是受社會傳統(tǒng)觀念的束縛，二是因為幼兒園教師的待遇普遍不高。 家長資源是一片沃土，是很值得我們?nèi)ラ_發(fā)和利用的。一會兒很多孩子拿著做好的小紙籃來向我 “ 邀功請賞 ” ，我也都給予了充分的贊揚和鼓勵，孩子們臉上都洋溢著愉快的微笑。老師的愛，既包括愛崗位、愛學(xué)生，也包括愛一切美好的事物。執(zhí)著于教書育人，對所從事職業(yè)的忠誠和熱愛。老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。 幼兒生活老師感悟篇 1 通過學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的講話精神，我認(rèn)識教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、不斷充實、拓展、提高自己，在各個 方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。 這句話給了我很大的啟示：教師應(yīng)該把孩子在活動中是否獲得快樂的體驗放在首要的位置。 想一想：紙籃是做成功了，可孩子卻沒有獲得成功的滿足和快樂，反而讓她對手工活動產(chǎn)生了厭倦情緒，這不是教育的失敗嗎 二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要動腦筋讓別人忙 丁鵬老師指出，主題墻飾與幼兒、家長之間進行三維互動，請家長與孩子共同收集相關(guān)的資料，使收集資料成為孩子與家長學(xué)習(xí)的過程，使家長能充分地指導(dǎo)孩子，讓孩子有更多的時間對收集的資料直接觀察、操作、熟悉、感知，增添孩子與他人交流和共享信息和知識的信心。大部分在幼教工作之前還做過其他工作，了解幼教機構(gòu)的目標(biāo)和宗旨等
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