【正文】 說實話，每次集體活動，我總是坐在最前面，仔細傾聽，認真筆記，并深刻反思，潘老師的潛移默化，言傳身教，拋磚引玉使她的學生也愛上了讀書，學會了寫作；卞立貞的閱讀指導循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升，打造高效閱讀，不但注重閱讀興趣的激發(fā)，而且注重閱讀方法的指導，使學生知道讀書為了什么，關鍵是知道怎樣才讀懂、讀深、讀出收獲；李俊紅老師的日有所誦，讀寫結(jié)合，有意并無意的體會到積累的快樂，使學生先后出版了許多專輯《快樂 62 班》、新聞、心靈驛站、漫步經(jīng)典、平歷史道古今，課外閱讀中的李老師采用讀、記、評、比的督查、指導策略激發(fā)了學生閱讀興趣，享受讀書之享受，寫作之快樂！再有參會老師提出閱讀教學中的困惑發(fā)言教師現(xiàn)場解答。從而真正體現(xiàn) “ 以人為本 ” 、 “ 以學生為中心 ” ，讓學生成為學習的主人而不是知 識的奴隸。 通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有小學語文教學知識方面的前瞻性。對人的精神領域的影響是深廣的，對學生心靈的震撼是極其深遠的。同時通過心理健康指導，開發(fā)小學生潛能，建立心理健康新觀念，塑造正確的人生觀、道德觀和價值觀，推進整體素質(zhì)教育的貫徹實施。 三、提高心理健康的時效性。學生心理健康問題主要表現(xiàn)為：學習與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴重、對新環(huán)境不適應等等，并且在近幾年呈上升趨勢，學校心理健康教育越來越被重視。特別是她始終以學生的已有的知識經(jīng)驗為基礎，站在學生的思維角度去組織數(shù)學教學活動，充分體現(xiàn)了教師是數(shù)學學習的組織者。馮家茂校長的講座，圍繞三大目標，結(jié)合數(shù)學教材的三個課例實例，分析了數(shù)學教學中存在的誤區(qū)以及解決問題的方法，讓我們重溫課程標準里的幾個知識技能目標動詞和過程性目標動詞的含義。這些危 險的事情包括在教室和走廊里嬉戲打鬧，包括坐在窗臺上玩耍，還包括學生們有沒有帶哪些鋒利的刀刃和利器來到學校，這些我都會注意。接下來，就到了我們教師發(fā)表自己看法的環(huán)節(jié)，在發(fā)表完之后，我們就展開了一場關于會在學校里遇到的一些安全問題的討論，并提出了很多種的解決方案。提高。 在學習內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，更深入理解了項目學習的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的學習，掌握了畫思維導圖的設計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了進一步的認識，提升了信息技術(shù) 的應用水平 等等，可以用 “ 收獲頗豐 ” 來概括。信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。 通過這幾次的集中學習，我感受很多，收獲也很多，名師扎實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術(shù) 性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深刻的印象。同時，渾身洋溢著精、氣、神的 39。二要強化教學技能訓練。再其次，要勤奮工作，遠大的目標必須靠一步一個腳印地向前走，才能接近，才能達到。 ”是啊，教師最大的失敗，就是把學教地使學生討厭學。 二、專家的講座讓人回味無窮 學習了＂邱學華嘗試教學法＂之后，深有感觸。請學校的各位領導相信我，也請各位同事繼續(xù)支持我，我一定會取得一個更好的成績的！ 2024 小學教師專業(yè)成長培訓心得體會篇 10 20__年暑假期間，我有幸參加了由我市組織的河北省小學教師課堂教學能力提升培訓。這一切，都為我步入這條道路做了一個最好的開場白。以前自己在大學的時候，總覺得教師這份事業(yè)最重要的是熱愛，而現(xiàn)在我不這么認為了。 三、實地參觀感受現(xiàn)代化信息技術(shù) 這次的培訓參觀了上海市黃浦區(qū)盧灣二中心小學和進才實驗中學。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考，那么，他的發(fā)展將大受限制。這也正是我們一線教師需要的，它同樣帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思考，作為一名年輕的語文教師，我會以這次學習為契機，在自身的課堂上去實踐研究，努力做有效教育改革的弄潮兒。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，不光是一年級老師的專屬，它貫穿于整個語文學習階段。 在這 x 節(jié)公開課中，給我印象最深的莫過于走近繪本課。類似的事情實在是太多了，全體學員都經(jīng)歷過多次，凡經(jīng)歷過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學到了更多的東西，能力和觀念都得到了提升。所以我們的學員除了認真學習理論知識外，還認真聆聽名師的授課。 通過這次培訓，我們?nèi)w學員的教學理論水平、教學技能都得到了很大的 .提升，同時也大大地轉(zhuǎn)變了我們的一些教學觀念。眾多名師的成長經(jīng)歷啟迪我們，要想 自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個集體。 二、堅持讀書，豐富自己的內(nèi)涵 任何人的發(fā)展都離不開讀書，讀書的邊界就是人生的境界，給我們培訓的老師幾乎都 談到了這個話題，尤其是海淀區(qū)外國語實驗學校的孫鳳霞老師更是用自己的成長經(jīng)歷反復告訴我們，一定要創(chuàng)造條件讀書，一定要無條件熱愛學習。在短短的 5 天時間里，我們聆聽了 9 位特級教師的精彩講座，他們以鮮活的事例，豐富的知識，幽默的語言，獨到的教育觀念和精 湛的理論闡述深深地吸引著我，感染著我，引領著我，讓我在解讀自己的同時，進一步反思自己的教育教學工作。小學生寫作無疑是一種思想表達，而表達的動力則源于小作者有表達的需求。最后定規(guī)則，參與的人好好玩，觀看的人好好記錄，角色選擇、玩法介紹、規(guī)則知曉。在習作教學中，我發(fā)現(xiàn)總有個別學生在與別人談論中沉默寡言，只是靜靜的聽別人說，剛開始我以為是他們不愿意動腦筋，只想竊取別人的思想智慧，后來我發(fā)現(xiàn)是我錯了，他們是真的腦袋一片空白，不知從何開口。 著名兒童文學家王一梅為我們帶來了《作文地圖 —— 思維課堂文學課堂》講座，她表示：喜歡用地圖來整理自己的思路。新課程的核心理念是 “ 一切為了學生的發(fā)展 ” ，所以我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀促進學生的全面發(fā)展。我相信通過自己的 不斷努力，會有所收獲有所感悟的。為我打開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。 11 月 9 日上午， __老師幽默，課堂極具趣味性，從他的言說之中，我們懂得了老師要具備深厚的文學功底、高超的教學能力以及非凡的人格魅力是如何修煉而成的。后來，隨著年齡的增長，也和很多專家、導師有了接觸， 慢慢才知道應該去學習專業(yè)的認知，要 “ 知其然，知其所以然 ” ；慢慢地領會語文課的理念和特點，慢慢學習語文課的實踐策略，慢慢感受語文課堂的樂趣，慢慢提升了自己的語文能力和執(zhí)教能力，也慢慢覺得自己像一個真正的語文教師了。 參加了本次培訓，我更是深刻地體會到，小學語文教師的語文教學絕對不能再停留在機械地進行書本知識的灌輸，不能做知識的搬運工，而是應該以學定教，教的法子應該根據(jù)學的孩子，從學習內(nèi)容出發(fā)，從學生的學情出發(fā)，選擇適合學生的教學方 法進行教學，既不急于求成也不固步自封。我們聆聽 著專家的講座，就像春天的禾苗吸收點點春雨一樣，極力地吸收著專家們的教學智慧和教育理念。三天的時間一晃而過，感覺自己還沒有聽夠，還沒有聽得過癮培訓就結(jié)束了，真是意猶未盡。鄭東輝老師做的《學教評一致性視野下的作業(yè)變革》講座則從一個有趣的作業(yè)故事入手，用了大量的數(shù)據(jù)分析，詳盡地闡釋了“ 什么是作業(yè)，如何基于目標設計作業(yè)，怎樣反饋作業(yè)結(jié)果 ” 三個方面的內(nèi)容 。如果身為語文教師都不了解學科的核心素養(yǎng)，那么培養(yǎng)的學生必定是 “ 跑偏 ” 的，如果教師自己都不追求專業(yè)的發(fā)展和提升，那么只能做隨時落伍的教書匠。這樣的老師太多，這樣的時光太久，就出現(xiàn)了語文 “ 教了和沒教一個樣 ” 。 我們需要學習和提升的太多太多了，但是作為一名真正的語文教師，不 就是走這樣的必由之路嗎？小學語文教學的探索，我們一直在路上！ 2024 小學教師專業(yè)成長培訓心得體會篇 3 20__年 8 月 18日至 8月 28 日，為期 11天的小學語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升班開班了。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。 培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。雖然我們離專家相距甚遠，但至少讓我們有了更明確的努力方向。作文課堂就是思維課堂、審美課堂、自我成長課堂。在教學中，何捷老師著重教學生怎么 “ 記 ” ：定順序、定內(nèi)容、定關鍵。在何老師的課堂上，孩子們真的是 “ 在做中學 ” ，成為課堂真正的主人。結(jié)束后，江寧區(qū)所有參加培訓的老師們留影紀念，一周的陪伴，我們一起前行。 7 月 6 號付處長講的純理論的核心素養(yǎng)內(nèi)容，因為她標準、平和優(yōu)雅的普通話也讓我聽得津津有味。培訓時吉春亞老師推薦了部編版的四本教學實錄我都買了，假期里觀摩了她好幾節(jié)課堂實錄，一個奶奶輩兒的特級教師還在深入一線教學，課堂上妙語連珠，在她的引導下學生的回答精彩紛呈，出人意料。在名師工作室校長的精心安排下，我們聆聽了一場又一場的講座，聽了一位又一位名師的精彩課堂，我們彷如飽餐一場場精神的盛宴，他們博大的胸懷、深邃的思想、扎實的理論功底通過如珠的妙語在我們的耳邊心底如花綻放。每天看到您忙碌的身影，充滿朝氣的臉容隱藏不住疲憊，但您還是孜孜不倦地指導我們，很多時候，您和我們一直奮斗到 12 點多。生活中，互助互愛，笑聲常?；厥幵谖覀兊霓k公室、餐桌上、賓館里。這些課與講座，浸潤著她們對語文執(zhí)著研究的心血。而這正是繪本的魅力所在。另外，練字過程是個循序漸進耐力持久的過程，并非一年級練好了就可以了，這就需要教師的策略了， x 老師在講座中還談 到要對學生的寫字水平進行多元化的評價，因為只有建立長效地評價機制，才會為學生的寫字過程樹立自信心，才會讓孩子愛上寫字，從而讓學生堅持下來，成為一種習慣、一種能力。胡東芳教授在講座中提到了教師反思 與課堂教學品味的提升，以自己的講座為例生動的體現(xiàn)出教學要努力達到目標 —— 淺顯化、趣味化和生活化。我們面臨的變革，是學生也是共同體成員，存在著不同類型的學習方式，學習可以發(fā)生在校園的任何場所，學習空間需要聚集不同的成員，學校要為不同類型的學習提供條件，學習空間盡可能支持不同類型 的學習。在新課改的理念下，如何發(fā)