興奮在神經(jīng)元之間的傳遞-教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 。 ，得出結(jié)論。 分 析 反 射弧，幫助學(xué)生建立整個反射弧上興奮傳導(dǎo)和傳遞過程。但是由于某種原因引起的強(qiáng) 烈的持續(xù)性疼痛，可以 使用 嗎啡鎮(zhèn)痛。 與突出后膜受體特異性結(jié)合，引起膜內(nèi)外電位 變化，使下一神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制。 播放視頻 ，并提問 ① 視頻截圖，說出突觸的結(jié)構(gòu)。 思考、回答，要點(diǎn)如下： 神經(jīng)元產(chǎn)生并釋放 ； 作用于下一個神經(jīng)元或肌細(xì)胞 ； 傳遞信息 。 ② 通過蛙心插管 加入化學(xué)物質(zhì) A，觀察心臟跳動的頻率和幅度有什么變化？ ③ 通過蛙心插管再 加入化學(xué)物質(zhì) B，觀察心臟跳動的頻率和幅度又 有什么變化？ ④ 分析上述蛙心灌流 實(shí)驗(yàn) 可以得出什么結(jié)論？ 比較體內(nèi)和體外蛙心跳動影響因素， 提問 體外化學(xué)物質(zhì)直接影響心臟跳動 ，如下圖： 體外 ： 正常 慢 快 體內(nèi)心臟 跳動受神經(jīng)影響，推測體內(nèi)神經(jīng)支配心跳的活動可能是怎樣發(fā)生的？ 思考、小組討論、 學(xué)生 代表回答，要點(diǎn)如下： 興奮在神經(jīng)元之間傳遞的形式有可能不是 局部電流這種電信號 的形式。 ② 完成此反射涉及 3 個神經(jīng)元。 分析 資料， 提高獲取信息能力 ， 綜合運(yùn)用能力 。 學(xué)生對自己的健康成長十分關(guān)注。 教學(xué)背景分析 （一） 教學(xué)內(nèi)容 本 部分 是 高中生物 必修 3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》 中《動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)》單元 中 “通過神經(jīng)系統(tǒng)的 調(diào)節(jié)”的內(nèi)容。課標(biāo)中關(guān)于本部分的要求是： ① 概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程；② 說明神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo) 。 本班是普通中學(xué)的學(xué)生，學(xué)生原有的生物學(xué)基礎(chǔ)較薄弱 ，但他們有一定的學(xué)習(xí)熱情， 善于思考、能夠 質(zhì)疑，這些為本節(jié)課 教學(xué) 的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。 （三） 情感態(tài)度 和 價(jià)值觀 。 ③ 興奮在神經(jīng)纖維上以電信號（局部電流）的形式傳導(dǎo) 。 觀察 、 思考 、 討論 、 回答： ① 正常情況下心臟跳動平穩(wěn) 規(guī)律 ；力傳感器反映的波形圖如下： ② 與正常情況相比，心臟跳動頻率變慢甚至停跳，幅度變小， 力傳感器反映的波形圖如下： ③ 與 加入 A 相比，心臟跳動頻率加快、幅度變大，力傳感器反映的波形圖如下： ④ A、 B 兩種化學(xué)物質(zhì)直接影 響心臟跳動的頻率和強(qiáng)度。 觀察電鏡圖片，認(rèn)識突觸結(jié)構(gòu)。 ② 整體播放視頻：興奮在突觸結(jié)構(gòu)中的傳遞過程。 觀看、描述、思考。其機(jī)制是 嗎啡可以與突觸小體膜的受體結(jié)合，使神經(jīng)遞質(zhì)減少，大腦感受的疼痛信號減少，痛覺減輕。 通過聯(lián)系學(xué)生 生 活 實(shí)際，解決痛覺機(jī)制及嗎啡鎮(zhèn)痛機(jī)制及成癮，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對興奮在神經(jīng)元傳
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