九年級化學第八單元課題2-免費閱讀
【正文】 因此，教師在觀念上必須真正轉變，找準自己在教學過程中的角色；在教學設計上，要切實以“學生 發(fā)展”為本，利用一切條件創(chuàng)設情景，讓學生主動參與到學習過程中，通過師生互動、生生互動，不斷建構和豐富自己的知識。 ？你能有幾種方法？看誰想的更多 練習、鞏固。 結論：可分為能與鹽酸、稀硫酸發(fā)生反應的金屬和不能與鹽酸、稀硫酸發(fā)生反應的金屬這兩類。如鋁在空氣中與氧氣反應，其表面生成一層致密的 氧化鋁（ Al2O3）薄膜，從而阻止鋁進一步氧化，因此，鋁聯(lián)系生活，從學生熟悉的生活經(jīng)驗出發(fā)引入新課，激發(fā)學生的好奇心與求知欲，激勵探究激情。 請大家寫出以上反應的化學方程式 ,請一個同學到黑板上來寫 鐵在純氧中點燃能反應嗎？若能，寫出反應的化學方程式。 六、教學準備： 多媒體課件、試管、鑷子、酒精燈、坩堝鉗、鎂條、鋁絲、鋅粒、銅片、稀鹽酸、稀硫酸 七、教學過程設計：（ 第一課時） 師生雙邊活動細目 改進 意見 流 程 教師活動 學生活動 設計意圖 問題 情景 導入 展示：金戒指，黃銅 視頻：不法分子以黃銅冒充黃金進行詐騙活動。 （ 2）培養(yǎng)學生的合作意識以及勤于思考、勇于創(chuàng)新實踐、嚴謹求實的科學精神。通過練習，使學生能應用置換反應和金屬活動性順序解釋一些與日常生活有關的化學問題，使學生學以致用，“做中學，學中會”。因此，在本課題中，我增強學生的主體意識，改進學生的學習方式，將學習的主動權交給學生。 過程與方法： (1)體驗和學習利用控制實驗條件進行科學探究的方法，學會運用控制實驗條件探究金屬活動性順序。 對實驗事實進行篩選、分析、歸納、綜合等科學方法的建構。防止以后上當受騙，加強防范意識 性質。 小結 導入 鋁的化學性質很活潑，為什么通常鋁制品卻很耐腐蝕？ 學生思考 問題導思，激發(fā)興趣 ，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際、規(guī)范表達和綜合分析問題的能力。 【巡視、指導實驗】 討論 :驗條件 ? 應用比較方法 ? 收集并記錄實驗信息 ? Fe Cu B 組：金屬與稀硫酸的反應 金屬 是否有氣體產(chǎn)生 ,速度如何 化學方程式 Mg Zn Fe Cu 獲得科學探究方法 :控
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