北師版初中生物運(yùn)輸作用教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 加 工 出示右側(cè)概念圖 小組合作，對(duì)本節(jié)及章節(jié)知識(shí)間的聯(lián)系進(jìn)行精細(xì)化加工。 概念建構(gòu)：無(wú)論是木本植物還是草本植物是通過導(dǎo)管向上運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽的。 評(píng) 價(jià) 反思：甘薯的淀粉如何從葉運(yùn)輸?shù)礁? 提示：草本植物的莖沒有韌皮部，以白芹菜為例說(shuō)明，同時(shí)過渡到探究無(wú)機(jī)物的運(yùn)輸。 ③拓展：調(diào)整果枝的光路、水路等措施，有利于給果實(shí)通水、通氣 、通光、通有機(jī)物營(yíng)養(yǎng)，從而使水果增產(chǎn)。 ①學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)： 在切口 上方形成瘤狀物，而切口下方無(wú)顯著變化。課中 創(chuàng)造一種智力和社會(huì)交往環(huán)境， 以學(xué)生為中心、通過小組合作學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)有機(jī)物和無(wú)機(jī)物運(yùn)輸途徑及方向的概念，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、提升科學(xué)素養(yǎng)。 ⑶ 本課教學(xué)困境及突破 。 1 運(yùn)輸通道分布在莖的運(yùn)輸通道分布在莖的需要需要包括包括在莖內(nèi)的運(yùn)輸方向是在莖內(nèi)的運(yùn)輸方向是__ __ _無(wú)機(jī)物__ __ ___ __ ___ __ ___ __ _能量營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)植物生活__ __ _ __ __ _ “運(yùn)輸作用”的教學(xué)設(shè)計(jì) 楊秀武 一 教學(xué)常規(guī)設(shè)計(jì) 課 題 第五章 第五節(jié) 運(yùn)輸作用 （第二課時(shí)） 教法選擇 實(shí)驗(yàn)法、比較歸納法、概念圖 課型 新授課 課時(shí) 1 教學(xué) 目的 知識(shí) 目標(biāo) 說(shuō)出植物莖運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的部位、運(yùn)輸有機(jī)物的部位，識(shí)別導(dǎo)管在莖內(nèi) 的分布位置 能力 目標(biāo) 提升觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ囵B(yǎng)學(xué)習(xí)能力和思維能力 情感 目標(biāo) 培養(yǎng)一絲不茍的科學(xué)品質(zhì)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，形成結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的觀點(diǎn) 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn) 水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸及結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，有機(jī)物的運(yùn)輸及結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 難點(diǎn) 觀察莖對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸 學(xué) 法 指 導(dǎo) 排除法分析問題，知行合一的治學(xué)方法 教 學(xué) 器 材 碘液 紅墨水錐形瓶 解剖刀 課后作業(yè)布置 課本課后作業(yè)及補(bǔ)充練習(xí) 板書設(shè)計(jì) 2 二 設(shè)
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