4某年轉(zhuǎn)崗心得體會(huì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，當(dāng)你的世界也許大雨傾盆的時(shí)候，你怎么知道不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹。是啊，誰沒有遇到這樣的情況。而一個(gè)人的品德出了問題是 很難糾正和改進(jìn)的。 一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念 隨著社會(huì)的不 斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。 雖然我之前在幼兒園工作 5 年，但，這次的培訓(xùn)對(duì)我來說，方法，形式已經(jīng)被《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所指導(dǎo)，所規(guī)范，雖然我已經(jīng)有了一定的從事幼兒教育教學(xué)的基礎(chǔ)，積累了相關(guān)的教育經(jīng)驗(yàn)，雖然我通過幾年的幼教實(shí)踐，已經(jīng)潛移默化的被學(xué)前教育知識(shí)所同化，但是本次培訓(xùn)更是在我原有的幼兒教育知識(shí)的基礎(chǔ)上使我們得到進(jìn)一步的提升。在平時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我往往會(huì)對(duì)任務(wù)領(lǐng)域中的核心經(jīng)驗(yàn)重視不夠。其實(shí)，人生就是一項(xiàng)自己所做 的工程，我們今天做事的態(tài)度，決定了明天的成績(jī)。 現(xiàn)在我已愛上了幼兒教育，為了堅(jiān)守對(duì)幼兒教育的熱愛，“ 為了幼兒的一 切，一切為了幼兒，為了一切幼兒 ” ，我會(huì)不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，珍惜幼兒園給我的每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為幼教事業(yè)奮斗一生。尤其是自身的特殊性。課后，我的心情一落千丈。在市幼兒園上班半年后， 第 9 頁 共 15 頁 我?guī)Я艘粋€(gè)小班，因是剛?cè)雸@的小孩，每天孩子哭成一片，對(duì)于一個(gè)從未接觸幼教的我，簡(jiǎn)直是不知所措，甚至害怕星期一早上上班，因?yàn)槟且惶旌⒆涌薜糜绕鋮? 害。通過學(xué)習(xí)，我明確了兒童不是一張 “ 白紙 ” ，可任教師隨意填充，他們是天性不同的發(fā)展的個(gè)體，他們的發(fā)展是需要我們教師去適時(shí)幫助和引導(dǎo)的，決不是通過灌輸和管制實(shí)現(xiàn)的。 我覺得在這樣一種環(huán)境下，我的教學(xué)會(huì)不會(huì)也會(huì)有小學(xué)化傾向呢。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動(dòng)他們積極樂觀開朗，培養(yǎng)他們具有誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，幼兒教師要有 “ 敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè) ” 的精神，要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。 參加國(guó)培計(jì)劃幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)心得體會(huì) 寧干中心小學(xué)梁羽春 當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名合格的幼兒教師卻是不易的，這次培訓(xùn)，雖然只是短短 10 天的培訓(xùn)時(shí)間，我卻聆聽了多位專家精彩的講演，專家們淵博的學(xué)識(shí)，對(duì)幼教精準(zhǔn)獨(dú)到的看法，讓我不得不佩服。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到什么叫做 “ 以兒童為本 ” ，重視兒童的天真夢(mèng)想，讓他們快樂的游戲，避免幼兒教育 “ 小學(xué)化 ” 。 ”說完輕輕地親了一下她。讓我們用愛給孩子撐起一片明亮的天空，讓我們用如爐火般的愛去溫暖孩子的 心靈，讓我們用如蠟燭般的愛去點(diǎn)亮學(xué)孩子的理想。漸漸地你也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在付出 第 3 頁 共 15 頁 愛的同時(shí)，也收獲了許多許多。要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們確實(shí)運(yùn)用起來了嗎。也為了肩上的責(zé)任，努力使自己做一個(gè)有愛心、有耐心還有親和 力的教師，只要孩子需要時(shí)，我都會(huì)毫不猶豫的去愛他們。在這個(gè)秋風(fēng)習(xí)習(xí)的季節(jié)里，我參加了 “ 國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃 ” —— 幼兒園教師培訓(xùn)項(xiàng)目。 ” 老人說得多好啊，她把我們教師的工作，形象地比喻成在孩子們?nèi)松弥腥霾シN子，成就花香彌漫的仙子。真是收獲多多。班里也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的孩子，每一個(gè)孩子都會(huì)有自己 獨(dú)特的氣味，有時(shí)候也許我們會(huì)當(dāng)著孩子們的面說 “ 某某小朋友表現(xiàn)不好，老師不喜歡你了，某某小朋友真棒啊，老師最喜歡你了。這樣的愛是偏愛。當(dāng)孩子拿著涂得什么也看不出的畫給我們時(shí)，我們是用這樣的語言 “ 什么呀，亂七八糟的，扔垃圾桶里去 ” ，還是用夸張的語氣敷衍一句呢 “ 不錯(cuò)，放桌子上吧。 我們班有個(gè)叫曹順英的孩子注意力不集中，上課經(jīng)常玩小東西，只要老師稍微不注意她就開始思想開小差。 ” 教師是平凡的，教師的責(zé)任又是重大的， “ 任重而道遠(yuǎn) ”
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