【正文】 相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對(duì)幼兒，幼兒會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也 一定會(huì)開展得生動(dòng)活潑，卓有成效。 ” 教師必須堅(jiān)持 “ 一切為了孩子，為了孩子的一切 ” ，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。 有關(guān)新時(shí)代大先生觀后心得（精選篇 15） 第一、以愛(ài)為本，尊重理解幼兒。 (3)為人師表 我一直在為人師表這方面特別注重，尊重社會(huì)公德，不參與有損形象的娛樂(lè)活動(dòng)，做到工作期間，衣著規(guī)范，課上不接打電話，以免影響上課，言行不粗暴，對(duì)學(xué)生親切、溫和。 在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤(rùn)無(wú)聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。 完善學(xué)校教育管理，增強(qiáng)制度的嚴(yán)肅性。 二、我存在以上問(wèn)題的主要原因是： 現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入，放松了依法治教這個(gè)準(zhǔn)則。如何激發(fā)愛(ài)心、永保愛(ài)心，我尚待努力。我得知后，立即找他們談心，講道理，并嚴(yán)厲地批評(píng)了他們。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。由于今年才剛轉(zhuǎn)入我們班。同時(shí)我清醒地認(rèn)識(shí)到無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能 “ 說(shuō)到立即做到 ” ，平時(shí)要有足夠的耐心、誠(chéng)心引導(dǎo)學(xué)生，期待他們的進(jìn)步。面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子，如何讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中呢這是我所思索的，在實(shí)踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力。凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。 有關(guān)新時(shí)代大先生觀后 心得（精選篇 12） 通過(guò)學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求。是教育系統(tǒng)本身的需要。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要 。只有圍繞 “ 以學(xué)為中心 ” ，才會(huì)千方百計(jì)尋找資源，一心一意帶給服務(wù)，把搞好對(duì)學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲?們的自覺(jué)行動(dòng)，并貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì) “ 親其師，信其道 ” 對(duì)待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng) 微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，是 “ 愛(ài) ” 的一種表現(xiàn)。我們不僅僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下方我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得：教師要具有無(wú)限的愛(ài)生之心。 通過(guò)聽取幾位工作在山區(qū)一線的年輕教師的感人事跡，從他們用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。 安全意識(shí)。但這其實(shí)只指出了教師 “ 教書育人 ” 的職責(zé)中教書的一面，而 “ 為人師表 ” 則對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。 對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。報(bào)著一顆感恩的心去感謝你身邊所有支持、幫助你成長(zhǎng)的人；二要學(xué)會(huì)謙卑。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做一個(gè)思想完美的人類靈魂工程師，這應(yīng)該是我們的畢生追求，也是我們?yōu)槿藥煴淼谋赜芍?。是人，就免不了?huì)犯錯(cuò)誤。那些庸庸祿祿，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘的撞鐘和尚，最終將會(huì)成為時(shí)代的落伍者。 四是要大力弘揚(yáng)勇于進(jìn)取的 “ 爬坡 ” 精神。 有句話是這樣說(shuō)的： “ 教師如燭，師德如光，足以光照人間 ” 。 二是要大力弘揚(yáng)以校為家的 “ 主人翁 ” 精神。 一、大力弘揚(yáng) “ 五種精神 ” 一是要大力弘揚(yáng)富有愛(ài)心的 “ 園丁 ” 精神。 第二，作為教師必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。 因此，我覺(jué)得師德應(yīng)該包含 _方面： 第一，高尚的師德必須對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)。我們要時(shí)刻銘記自己的身份和職責(zé)， __，砥礪前行。同時(shí)，教師還可以利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，提升教學(xué)效果和吸引學(xué)生的注意力。要執(zhí)著于教書育人，有熱愛(ài)教育的定力、淡薄名利的堅(jiān)守，以及 “ 鞠躬盡瘁死而后已 ” 的奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)堅(jiān)守精神家園。要以教育為己任，將學(xué)生的發(fā)展和 成長(zhǎng)放在首位，注重教育教學(xué)的專業(yè)性，始終保持職業(yè)敬業(yè)的態(tài)度?？梢酝ㄟ^(guò)開展課外活動(dòng)、組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、指導(dǎo)學(xué)生參與科研項(xiàng)目等方式，幫助學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃堋Ｒ虼?，我們要響?yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，而這一切的基礎(chǔ)，就是我們要始終堅(jiān)守師德師風(fēng)，在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)遵循道德規(guī)范和職業(yè)操守，秉持正確的教育理念。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì) “ 親其師 ” ，從而 “ 信其道 ” ，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。 教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，并且同樣是在汲取，在更新，在升華。只有具有高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能成為合格的教師。 “ 學(xué)然后知不足，教然后知困 ?? 故曰教學(xué)相長(zhǎng)也。一個(gè)好教師應(yīng)十分重視 “ 言傳 ” 外的 “ 身教 ” ，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。個(gè)性是對(duì)后進(jìn)生，只要我們對(duì)他們傾注真心的愛(ài)，并把握好教育時(shí)機(jī)，掌握恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ覀兿嘈?，再頑皮的學(xué)生也是能夠轉(zhuǎn)化的。 ’ 愛(ài)，是學(xué)生的需要。德育是激勵(lì)和鼓舞教師的精神力量，它要求教師 忠于人民的教育事業(yè)。教師是人類禮貌的傳播者和建設(shè)者，是 “ 人類靈魂的工程師 ” ，按照必須社會(huì)的需要和標(biāo)準(zhǔn)，塑造學(xué)生的思想道德，傳授文化科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際工作潛力。 堅(jiān)持師德師風(fēng)監(jiān)督制度，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)、教職工、學(xué)生、社會(huì)的相互監(jiān)督，隨時(shí)了解原有的師德師風(fēng)問(wèn)題是否得到了糾正，是否有新的問(wèn)題出現(xiàn)。 責(zé)任心不強(qiáng)。有少數(shù)教師有時(shí)有厭倦工作傾向，有時(shí)有任其自然的松懈思想，缺乏進(jìn)取精神 。要求教職工根據(jù)工作崗位對(duì)工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、工作效率、亂收費(fèi)、亂訂教輔及學(xué)生用品、體罰或變相體罰學(xué)生等情況進(jìn)行總結(jié)自糾。加強(qiáng)教師的職業(yè)形象、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)紀(jì)律和法制教育，提高師德修養(yǎng)，規(guī)范從業(yè)行為，通過(guò)學(xué)習(xí)，使愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵紀(jì)守法，樂(lè)于奉獻(xiàn)的良好師德風(fēng)作為教師的自覺(jué)行為 。 從 “ 致信勉勵(lì) ” 中，體悟教育家敢為人先、勇于創(chuàng)新的 “ 立功 ” 精神，做理論深厚、技藝精湛的 “ 領(lǐng)頭雁 ” 。我們深知，教育之德關(guān)乎社會(huì)發(fā)展，影響國(guó)運(yùn)興衰、民族未來(lái)。 第三，高尚的師德就是教師自己務(wù)必嚴(yán)格以教師 “ 以德為本，身正為范 ” 要求自己。這種愛(ài)是極其神圣純真的。下面小編為大家?guī)?lái)有關(guān)新時(shí)代大先生觀后心得 (15 篇 )，希望對(duì)您有所幫助 ! 有關(guān)新時(shí)代大先生觀后心得（精選篇 1） 一個(gè)周的師德培訓(xùn)，使我對(duì)教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè) 。 教師在教學(xué)過(guò)程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。致信與會(huì)教師代表，向他們和全國(guó)廣大教師及教育工作者致以節(jié)日的問(wèn)候和誠(chéng)摯的祝福。 ” 深化課程教學(xué)改革、提升 辦學(xué)強(qiáng)校品質(zhì)、建立高質(zhì)量教育體系，卓越的教育思想和厚實(shí)理論的引領(lǐng)尤為重要。 長(zhǎng)期以來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德師風(fēng)工作，把師德師風(fēng)工作納入了學(xué)校工作的重要議事日程，先后多次召開師德師風(fēng)工作專題會(huì)議，研究落實(shí)師德師風(fēng)工作的各 項(xiàng)任務(wù)。要求班子成員對(duì)自己公正廉潔，勤政務(wù)實(shí)，公開辦事制度，社會(huì)承諾服務(wù)制度，依法治教，依法從教，規(guī)范辦學(xué)秩序等方面進(jìn)行總結(jié)自省。 三、總結(jié)與評(píng)議中存在的問(wèn)題 大多教師教科研意識(shí)不強(qiáng)，平時(shí)手也懶惰，不善于積累，很少撰寫科研論文。有的班級(jí)不按課表上課，隨意調(diào)課，在教學(xué)工作上反映出重高考科目，輕體藝等非考科目，只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)等等。有些教師對(duì)工作時(shí)冷時(shí)熱，受個(gè)人情緒的影響較大，對(duì)后進(jìn)生缺乏愛(ài)心，不能用發(fā)展的眼光公平公正地對(duì)等學(xué)生，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作蒼白無(wú)力。 有關(guān)新時(shí)代大先生觀后心得（精選篇 4） 百年大計(jì)教育為本，教師肩負(fù)著教書育人的重?fù)?dān)，職責(zé)重大。其他教師從這樣的教師身上看到了模范遵守教師職業(yè)道德的品質(zhì)，就會(huì)在心靈上受到啟迪，促使他們忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，精心培育自己的學(xué)生。師德建設(shè)的重要任務(wù)是陶冶教師情操，轉(zhuǎn)變教師氣質(zhì)，培養(yǎng)教師品德，提高教師素質(zhì)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了 。在他們的心目中，教師的話就是真理，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一 致的人。教師的職業(yè)特點(diǎn)和歷史作用，不僅僅要求教 師是一個(gè)博學(xué)多才的人，更要求教師是一個(gè)道德高尚的人。所以，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。同時(shí)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的情感需求?？梢酝ㄟ^(guò)課堂教學(xué)、榜樣示范、名師講座等方式，曉之以理、動(dòng)之以情來(lái)向?qū)W生傳遞正確的價(jià)值觀念和道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生目標(biāo)和追求。要注重自身的修養(yǎng)和素質(zhì)提升，不斷追求專業(yè)知識(shí)的更新和教育理念的創(chuàng)新。同時(shí)，教師應(yīng)積極關(guān)注教育教學(xué)研究和教育改革的最新動(dòng)態(tài)，了解教育教學(xué)的前沿理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。這種圣潔的愛(ài)是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì) “ 親其師、敬其師 ” ，從而 “ 信其道 ” ，從而達(dá)到真正教育的目的。只有道德高尚的人才能成為風(fēng)范，成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。 作為教師，就要做到愛(ài)生如子，特別是要關(guān)愛(ài)那些 “ 學(xué)困生 ” 、殘疾學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、留守學(xué)生，切實(shí)做到 “ 假如是我的孩子 ” ， “ 假如我是孩子 ” 的博愛(ài)精神。沒(méi)有組織紀(jì)律的隊(duì)伍是一盤散沙，沒(méi)有規(guī)范的群體是一群散兵游勇。 但和有些行業(yè)比較，和經(jīng)濟(jì)待遇較好的地區(qū)比較，我們還有差距，這是現(xiàn)實(shí)。我們的工作要取得好的成績(jī)，就必須牢固樹立勇于進(jìn)取的意識(shí)。 在教育教學(xué)工作中樹立 “ 人無(wú)我有，人有我精，人精我新 ” 的創(chuàng)新精神，立足實(shí)際，開闊視野，工作出新招，教學(xué)有特 色，在課堂教學(xué)改革上闖出一條我們自己的路。 師 德修養(yǎng)貴在自覺(jué)，修養(yǎng)是教師自己對(duì)自己的教育，也是一個(gè)復(fù)雜艱巨的自我教育過(guò)程，除了不斷學(xué)習(xí)，不斷磨練，更需不斷自省和長(zhǎng)期的身體力行。 首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。 其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。我還依稀的記得，在我就讀的大學(xué)里有這樣一面墻，上面有幾個(gè)紅色的大字： “ 教書育人，為人師表。塔水二小的咼軍校長(zhǎng)從 “ 立德樹人、圓夢(mèng)幸福 ” 為標(biāo)題，從自己教書幾十年來(lái)的一些親人經(jīng)歷和成長(zhǎng)變化，詮釋出德高為師，學(xué)高為范的領(lǐng)悟。通過(guò)學(xué)習(xí)安縣中學(xué)蔣春艷老師的《青年教師心理健康》讓我從目前的心理狀態(tài)和如何縮短理想與現(xiàn)實(shí)的差距等多方面全方位的轉(zhuǎn)變了自己的認(rèn)識(shí)。是的，我們的工資很微薄，我們的責(zé)任卻是那么的重要。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時(shí) 要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì)感到親切，不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。 信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。也就是說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)