【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 去年的樹(shù)教案 1、會(huì)認(rèn)“伐、斧”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“等、?!钡?3個(gè)字。認(rèn)識(shí)多音字“切”。能我或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。 2、初讀課文,理清脈絡(luò)。 ...
2025-04-03 23:00
【摘要】編號(hào): 時(shí)間:2021年x月x日 海納百川 頁(yè)碼:第23頁(yè)共23頁(yè) 去年的樹(shù)說(shuō)課稿 去年的樹(shù)說(shuō)課稿1 一、說(shuō)教材 首先談一談我對(duì)教材的理解,《去年的樹(shù)》是小學(xué)3年級(jí)上冊(cè)的...
2025-04-05 21:31
【摘要】第一篇:《去年的樹(shù)》說(shuō)課稿 《去年的樹(shù)》評(píng)課稿 聽(tīng)了謝瑞光老師的課,我的總體感覺(jué)是這節(jié)課思路清楚,各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容緊湊,教師語(yǔ)言精練,引導(dǎo)性強(qiáng)。以下是我對(duì)這堂課的幾點(diǎn)想法: 一、創(chuàng)設(shè)...
2024-10-25 13:25
【摘要】《去年的樹(shù)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《去年的樹(shù)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第3組的一篇講讀課文。本文屬擬人體童話(huà),講述的是這樣一個(gè)故事:鳥(niǎo)和樹(shù)是好朋友,它天天唱歌給樹(shù)聽(tīng),將要飛回南方時(shí),鳥(niǎo)答應(yīng)了樹(shù)的請(qǐng)求——還要回來(lái)唱歌給它聽(tīng)??墒堑诙甏禾?,當(dāng)鳥(niǎo)飛回來(lái)找它的朋友時(shí),樹(shù)卻不見(jiàn)了。鳥(niǎo)四處尋訪(fǎng),最后找到由樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。朋友不在了,友情還在,諾言還在,于是,它心里充滿(mǎn)了憂(yōu)
2025-08-04 13:51
【摘要】去年的樹(shù)說(shuō)課稿 去年的樹(shù)說(shuō)課稿篇1出示課件(一棵大樹(shù)上停著一只小鳥(niǎo)) 師:什么聲音? 生:鳥(niǎo)叫聲 師:一只小鳥(niǎo)坐在一棵大樹(shù)上,正動(dòng)情地為大樹(shù)唱歌,大樹(shù)也正動(dòng)情地聽(tīng)著,這是一...
2024-12-07 03:06
【摘要】 去年的樹(shù)(浙教版) 設(shè)計(jì)意圖: 這是一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的童話(huà)故事。在通俗易懂的語(yǔ)言中蘊(yùn)涵著信守諾言,珍惜友情,人與自然和諧發(fā)展等深厚的人文精神。文中那一個(gè)個(gè)人性化的角色,一定會(huì)感動(dòng)...
2024-11-16 23:55
【摘要】《去年的樹(shù)》說(shuō)課稿 《去年的樹(shù)》說(shuō)課稿1 《去年的樹(shù)》是人教版第七冊(cè)第三組的一篇精讀課文,講述了這樣一個(gè)故事:鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友,它天天唱歌給樹(shù)聽(tīng),將要飛回南方時(shí)答應(yīng)樹(shù)的請(qǐng)求——...
2024-12-06 00:45
【摘要】去年的樹(shù)作者:新美南吉(日本)長(zhǎng)春版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)新美南吉(1913—1943)日本作家。中學(xué)時(shí)代,他便開(kāi)始投稿。后來(lái),在1942年出版了他的第一本童話(huà)集《爺爺?shù)拿河蜔簟?,成為日本兒童文學(xué)界的一顆新星。1943年,因喉頭結(jié)核而英年早逝,當(dāng)時(shí)還不滿(mǎn)30歲。融化剩下伐木人煤油燈
2024-11-22 01:21
【摘要】要求(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的字詞多讀幾次。(2)小組交流識(shí)字方法。興奮驕傲傲慢謙虛神氣惱怒相提并論理會(huì)荒涼驚訝光潔樸素價(jià)值朗讀2—9自然段,體會(huì)“言為心聲”:1、分別把陶罐和鐵罐之間的對(duì)話(huà)找出來(lái)讀一讀。
2024-12-07 17:30
【摘要】3草蟲(chóng)的村落“草蟲(chóng)”,棲息在草叢中的蟲(chóng)子?!按迓洹本褪谴迩f,原本是人聚居的地方。文題運(yùn)用了擬人和比喻的修辭方法,把草蟲(chóng)居住和活動(dòng)的區(qū)域比喻成人類(lèi)居住的村莊,流露出作者對(duì)小生靈的無(wú)限喜愛(ài)之情,既富有情趣,又能激發(fā)讀者的閱讀興趣。郭楓(1933——2020),原名郭少鳴,江蘇徐州人。臺(tái)灣著名詩(shī)人、文學(xué)評(píng)論家、出版家,也是一位民
2024-11-21 05:21
【摘要】病毒的復(fù)制?病毒體在細(xì)胞外是處于靜止?fàn)顟B(tài),基本上與無(wú)生命的物質(zhì)相似,當(dāng)病毒進(jìn)入活細(xì)胞后便發(fā)揮其生物活性。由于病毒缺少完整的酶系統(tǒng),不具有合成自身成份的原料和能量,也沒(méi)有核糖體,因此決定了它的專(zhuān)性寄生性,必須侵入易感的宿主細(xì)胞,依靠宿主細(xì)胞的酶系統(tǒng)、原料和能量復(fù)制病毒的核酸,借助宿主細(xì)胞的核糖體翻譯病毒的蛋白質(zhì)。一、病毒增殖的一般過(guò)程
2025-08-04 18:20
【摘要】在廣東有這樣一個(gè)美麗的傳說(shuō):相傳四、五百年前,在廣東新會(huì)的天馬村,有一條小河,河中間有一塊泥灘小島。潮退外露,潮漲水淹。一天,一只仙鶴看中了這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅,便銜來(lái)了一根榕樹(shù)枝,說(shuō)來(lái)奇怪。不久,榕樹(shù)生長(zhǎng)起來(lái),枝繁葉茂,遠(yuǎn)看像一片浮動(dòng)的綠洲。又一個(gè)美麗的清晨,這只仙鶴帶來(lái)了數(shù)萬(wàn)只仙鶴,棲息在這棵榕樹(shù)上。從此,每于清晨薄霧中,萬(wàn)千靈鳥(niǎo)鳴聲呼喚,凌空翱翔,
2025-08-04 18:32
【摘要】第一篇:去年的樹(shù)今朝的花《去年的樹(shù)》評(píng)課講稿 去年的樹(shù)今朝的花 ——深挖細(xì)品文本演繹不凡感動(dòng) 聽(tīng)了梁海瑞老師執(zhí)教的《去年的樹(shù)》,我又一次被經(jīng)典的童話(huà)所深深地打動(dòng),至今,我的耳邊還回蕩著那首凄婉的...
2024-10-13 11:52
【摘要】3草蟲(chóng)的村落桂集中心校侯雪梅“草蟲(chóng)”,棲息在草叢中的蟲(chóng)子。“村落”就是村莊,原本是人聚居的地方。文題運(yùn)用了擬人和比喻的修辭方法,把草蟲(chóng)居住和活動(dòng)的區(qū)域比喻成人類(lèi)居住的村莊,流露出作者對(duì)小生靈的無(wú)限喜愛(ài)之情,既富有情趣,又能激發(fā)讀者的閱讀興趣。郭楓(1933——2020),原名郭少鳴,江蘇徐州人。臺(tái)灣著名詩(shī)人、文學(xué)
2024-11-21 01:36
【摘要】第一篇:去年的樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 《去年的樹(shù)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) (2012年度) 南龍鄉(xiāng)中心學(xué)校小學(xué)部:蘭英 教材分析: 本文是一個(gè)童話(huà)故事,作者是日本作家新美南吉。故事是這樣的:鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友,...
2024-10-21 07:44