農(nóng)村小學(xué)作業(yè)的科學(xué)設(shè)計及評價成果報告-免費閱讀
【正文】 長期以來，很多學(xué)生在完成作業(yè)方面形成了一些不良習慣，要想在短時間內(nèi)改變是不現(xiàn)實的。同時，也能提高教師的教學(xué)能力。優(yōu)生在其中可占主導(dǎo)，可以幫助中等生和后進生，而優(yōu)生的問題則可以一起討論解決。作業(yè)講評中也要注意技巧和方式，避免面向全體學(xué)生，一道題一道題地從頭到尾地評講一遍，自認為講得清清楚楚，詳詳細細，問題不大的就一帶而過，問題稍重的就大講特講，直講得自己口干舌燥，學(xué)生聽得無精打采，索然無味。 遇到難度較大的涉及前面知識較多的問題，對基礎(chǔ)差的同學(xué)進行面批面改。這樣說明教師相信他們，學(xué)生們都當上了小先生，他們的積極性很高，經(jīng)常為某個問題爭得面紅耳赤，要老師裁決。它是按學(xué)生的座位次序，以列為單位編號，單數(shù)放在一起記為Ａ組，雙數(shù)記為Ｂ組，每次批改非Ａ即Ｂ，輪流 進行，同桌兩人中每次必改一人。然而，在考試后的試卷分析中，幾種情況依然存在：1. 平時作業(yè)中做錯誤了的、改正過的題，考試中還是錯。 每個人都在原有的基礎(chǔ)上有一定的進步。在設(shè)計課堂作業(yè)時，應(yīng)用足教材的習題資源，同時，可以對教材中的習題進行“二度開發(fā)”，靈活地對一些習題進行變動或調(diào)整，編制出適合學(xué)生需要的、促進學(xué)生思考的問題。其次，認真輔導(dǎo)和檢查學(xué)生預(yù)習。個性化的作業(yè)是根據(jù)學(xué)生的年齡特點、興趣、愛好等量身定做的，因此，適合每個學(xué)生。 通過研究促進教研活動的形式、內(nèi)容、方式從應(yīng)付化向?qū)嵭Щ?、自主化轉(zhuǎn)變。通過科學(xué)設(shè)計作業(yè)，減輕學(xué)生負擔，合理使用課堂時間，促進學(xué)生學(xué)習能力、 6 解決問題能力的形成。 形成了 學(xué)校定期主題交流的教研活動的習慣。 在本次研究過程中，我們進行了全員教師賽課和鄉(xiāng)聯(lián)組教師專題優(yōu)質(zhì)課觀摩等活動。 學(xué)生對教師單一的或與之能力不相適應(yīng)的作業(yè)往往不感興趣，一部分學(xué)生為了應(yīng)付教師的檢查，字跡潦草，作業(yè)本不整潔，涂涂 改改等；在完不成教師所留作業(yè)的情況下，出現(xiàn)了抄襲作業(yè)現(xiàn)象；甚至有學(xué)生在逃作業(yè)，不按 時交作業(yè)的情況，學(xué)生成績呈現(xiàn)滑坡現(xiàn)象。參寶鄉(xiāng)中心小學(xué)校 《 農(nóng)村小學(xué)作業(yè)設(shè)計與評價 》 課題 成 果 報 告 合江縣參寶鄉(xiāng)中心校課題組 二 O 一 三 年 三 月 2 參寶鄉(xiāng)中心小學(xué)校 《 偏遠農(nóng)村小學(xué)作業(yè)的科學(xué)設(shè)計與評價 》課題研究 成果報告 簡述 ： 由 合江縣參寶鄉(xiāng)中心小學(xué)校 承研的 《 偏遠農(nóng)村小學(xué)作業(yè)的科學(xué)設(shè)計與評價 》系合江縣教育和科學(xué)技術(shù)局審核批準立項為十二五期間首批普教科研資助金項目研究課題， 歷經(jīng) 兩 年已基本完成研究任務(wù)，我鄉(xiāng)課題管理組 同志對課題研究進行了 自我 檢測，檢測組 聽取了課題組報告， 查閱了該課題研究方案和歷時 兩 年來在研究中形成的研究活動記錄、學(xué) 習活動照 片 、課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、 學(xué)習筆記 、典型個案、 學(xué)習應(yīng)用方案 等相關(guān)資料。有的 4 學(xué)生還產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。充分利用現(xiàn)有資源進行教育研究。 三、 效果分析 ： 學(xué)生對 作業(yè)的不再厭煩 。通過教師與學(xué)生在課堂上共同完成作業(yè)，加強教師與學(xué)生的雙向互動，增進師生之間的情感交流，促進學(xué)生的心理健康發(fā)展。促進校本教研的開展，促進學(xué)校教育科研的開展。 針對每個班的學(xué)生，我們調(diào)查了學(xué)生的具體情況，定期進行學(xué)生情況的分析，確定學(xué)生層次，經(jīng)常反思，形成了作業(yè)設(shè) 計與作業(yè)評價的不同標準，適用于各班學(xué)生，對于各班學(xué)生的長期發(fā)展做出了探索。教會學(xué)生預(yù)習的方法，布置預(yù)習任務(wù)，還必須認真輔導(dǎo)檢查，否則學(xué)生疑難增多不解，會使學(xué)生自學(xué)積極
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