教科版科學(xué)六上使用工具說(shuō)課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 拓展延伸，情感升華 師拿出一瓶飲料，說(shuō)口渴了，也請(qǐng)同學(xué)喝，可是該怎樣開瓶蓋？用筷子？用小刀？（師邊問(wèn) 邊做動(dòng)作），學(xué)生匯報(bào)，用開瓶器 。 ②給小組發(fā)一塊釘有不同釘子的木板，小組同學(xué)觀察各個(gè)釘子并匯報(bào)。當(dāng)然，在我們使用工具的時(shí)候也要小心，注意安全，不要傷著了自己和他人。 ②大石頭用撬棍當(dāng)杠桿去撬動(dòng)，比較省力。同時(shí)我也會(huì)提醒學(xué)生，在拔釘子時(shí)要小心，注意安全，不要傷著了同學(xué)和自己。 接著我會(huì)說(shuō)：“小寶寶肚子餓了，要喝牛奶了，誰(shuí)能幫他把奶粉罐蓋子打開呢？你又會(huì)怎樣去開？學(xué)生可能會(huì)想到小刀、剪刀、螺絲刀、鑰匙等，甚至有同學(xué)會(huì)說(shuō)直接用手，同時(shí)我會(huì)走到學(xué)生身邊，讓他們親自動(dòng)手和使用他們所說(shuō)的工具去開罐子，也讓他們說(shuō)一說(shuō)，用手和用工具，哪個(gè)更方便。 過(guò)程與方法：嘗試在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問(wèn)題（拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。隨著社會(huì)的進(jìn)步，我們發(fā)明了更多的工具和機(jī)械，推動(dòng)著社會(huì)不斷向前發(fā)展，人們?cè)谏钪惺侨绾问褂霉ぞ吆蜋C(jī)械的？它們到底發(fā)揮了什么作用？是怎樣發(fā)揮作用的？我們應(yīng)該怎樣科學(xué)地使用它們才能發(fā)揮更大的作用？這些既是本單元所要研究的問(wèn)題，也是我們的教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生們所要經(jīng)歷的科學(xué)認(rèn)識(shí)歷程。 說(shuō)教法：新課標(biāo)指出，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，根據(jù)《使用工作》一課的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)層面，讓學(xué)生輕松地把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我確定以下教學(xué)方法： a、探究研討法 b、分組討論實(shí)驗(yàn)法 c、觀察實(shí)驗(yàn)法 d、多媒體輔助法 說(shuō)學(xué)法：遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、探究為主線，全面培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨”的教育思想，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造科學(xué)探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生 在觀察、提問(wèn)、設(shè)計(jì)、表達(dá)、交流的探究活動(dòng)中，體驗(yàn)科與探究的過(guò)程，形成科學(xué)的世界觀。先讓學(xué)生觀察這
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