班主任培訓工作計劃精選【7篇】-免費閱讀
【正文】 考勤制度：凡屬繼續(xù)教育活動、學習，均由登記員作好考勤記載，將記載作為核定繼續(xù)教育學時學分的依據(jù)。 教育理論和專業(yè)知識的培訓。 班主任培訓工作計劃精選篇 7 為了進一步推進班主任教師繼續(xù)教育工作，提高班主任教師培訓的質(zhì)量，落實上級主管部門對班主任教師培訓要求，特制定本校校本培訓計劃： 一、指導思想： 以實施 “ 生態(tài)體驗研究 ” 課題為重點，積極構(gòu)建 “ 目標管理、分層遞進、 主題引領(lǐng)、特色育人 ” 的德育工作培訓模式。所以，擁有一支熱愛學生、具有高度的責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務(wù)的重要保證。 班主任讀書，撰寫心得，每學期理論類書籍、人文文藝類書籍各一本，心得體會兩篇。 三、培訓內(nèi)容 專業(yè)理論：《班主任工作條例》、《班主任崗位職責》、《班主任工作心理輔導》 專業(yè)素養(yǎng)：《班主任工作漫談》、《今天，我們怎樣做班主任》 專業(yè)能力： ① 家校溝通的方法與技巧 。 十二月份： 班主任沙龍：主題 “ 家校協(xié)同 ” 之 “ 如何家訪 ” ，主要結(jié)合平日在家訪中與家長溝通積累的成功的做法進行交流，提高與家長溝通的藝術(shù)。在條件允許的條件下，組織班主任到先進學校、優(yōu)秀班集體學習和實地考察，耳聞目睹，增強對先進經(jīng)驗的認同感，提高思想認識。 3。由教導處對每位培訓對象設(shè)立個人檔案，記載班主任專業(yè)成長軌跡，使班主任專業(yè)化發(fā)展成為學校教師專業(yè)化發(fā)展的有力支柱。 (3)實行培訓交流，提高素養(yǎng)。 德育管理類：《班主任工作案例》、《中小學生安全須知》等。根據(jù)我校實際情 況，特制定本計劃。 及時負責地協(xié)助學校有關(guān)職能部門對他們進行考核與評價。為加強對青年班主任的培養(yǎng)，促進青年教師的迅速成長，使他們盡快勝任班主任工作，特制訂本計劃。學期通過務(wù)實的交流，探討班級管理中的普遍性問題 ，展示優(yōu)秀班主任的先進理念和寶貴經(jīng)驗，讓更多的班主任老師從中受益。學校德 育領(lǐng)導小組每月推薦有關(guān)的專題，方便廣大班主任學習。堅持理論聯(lián)系實際，從班主任工作的實際需要出發(fā)，針對現(xiàn)實問題設(shè)計與安排培訓內(nèi)容，重視交流，突出案例教學。 。班主任培訓工作計劃精選【 7 篇】 新的挑戰(zhàn)和機遇就要到了，來為今后的學習制定一份計劃。根據(jù)我校校本培訓計劃，開展班主任全員培訓。 。同時，學校購買有關(guān)班主任成長的書籍并積極向班主任推薦有關(guān)的專業(yè)書籍，組織教師學習，進行交流。 加強班主任理念轉(zhuǎn)變的培訓。 一、見習班主任培養(yǎng)工作領(lǐng)導小組： 組長： 副組長： 組員： 二、見習班主任要求： 對班主任工作要勤于思考，不斷總結(jié)，及時記下自己的，并對自己的工作情況每周做一次總結(jié)。 四、見習班主任的考核與評定： 考核分二次進行，分別在第一學期期末和第二學期期末進行。 二、培訓組織 成立班主任培訓工作領(lǐng)導小組， 組長： 副組長 : 成員： 三、培訓目標 此次培訓為班主任工作作前期準備。 專業(yè)素養(yǎng)： (1)班主任的專業(yè)素質(zhì)修煉 (2)班主任的能力訓練 (3)班主任的組織領(lǐng)導藝術(shù) (4)班主任的 `關(guān)系協(xié)調(diào)能力 (5)班主任的工作方法與技巧 專業(yè)能力： 班集體的建設(shè)、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動的設(shè)計、組織能力，主題班會的創(chuàng)意、設(shè)計組織能力，弱勢群體學生的幫扶教育能力，學生個案的觀察教育分析能力，偶發(fā)事件的應(yīng)急處置能力，與家長聯(lián) 系的方法和技巧等。根據(jù)學習內(nèi)容，組織培訓對象對培訓內(nèi)容相互交流，進一步推動學習，鞏固已學的知識。 班主任培訓工作計劃精選篇 4 為了貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，提高班主任隊伍的整體素質(zhì)和能力，根據(jù)教育部《關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》、《中小學班主任培訓》結(jié)合學校實際，特制定班主任培訓： 一、宗旨和意義 班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、 班集體建設(shè)的指導者、小學生健康成長的引領(lǐng)者，是思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質(zhì)教育的重要力
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