關(guān)于小學(xué)教師師德師風(fēng)期末心得體會總結(jié)精選7篇-免費閱讀
【正文】 沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之 “ 惑 ” ，傳為人之 “ 道 ” 。 教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施。而知識永遠彌補不了道德的缺陷 ,教師在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出來的言談舉止，就是教師的品德、性格、意志和精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn)，或者說體現(xiàn)了教師的形象學(xué)生的日常行為習(xí)慣的形成，固然有主動適應(yīng)和服從道德規(guī)范及規(guī)章制度的因素，但教師的影響是永遠抹不掉的，教師如果德行好，就必然在學(xué)生中產(chǎn)生人格的魅力。 好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。尤其是應(yīng)不斷加強自身的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，做到自覺、自醒、自強、自重、自律，從而提高自己樹立良好師德師風(fēng)的自覺性，以自己高尚的品德塑造學(xué)生的人格和品質(zhì)。經(jīng)過各種學(xué)習(xí)，我對自己所擔(dān)負的小學(xué)教育工作有了新 的認識。綜合國力的競爭、知識經(jīng)濟、實施素質(zhì)教育、精神文明建設(shè)等方面的呼喚著崇高的師德，我作為一名教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。 重視學(xué)習(xí)和實踐：認真學(xué)習(xí)，工作中要時刻牢記自己作為教師的 基本職能：育人，只有品德高尚、學(xué)識淵博、教學(xué)經(jīng)驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。 總之范文寫作 ，做為教師，他的責(zé)任不僅僅是把知識傳授給學(xué)生，同時還要教育學(xué)生成人、成才。教育的愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。 今后的改進方向： 從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。堅持 “ 一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切 ” ，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標準來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽 、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。愛可以通過滿意而傳達，愛同樣也可以通過不滿意而流露 。通過本次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，讓我在思想上對師德師風(fēng)有了進一步的認識，在教育教學(xué)行動中明確了工作的指導(dǎo)方向。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。 四 、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，我們不應(yīng)該只 把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。 因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。努力 進取。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅?？鬃犹岢觯?“ 躬自厚而薄責(zé)于人 ” ， “ 以身立教，為人師表 ” 等 。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。 、為人師表是師德的人格力量 在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格 特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。學(xué)生的缺點，不批改不了。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。 小學(xué)教師師德師風(fēng)期末心得體會總結(jié)（精選篇 1） 有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。 教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會 “ 親其師 ” ，從而 “ 信其道 ” ，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。要從以 “ 教 ” 為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的 “ 學(xué) ” 為出發(fā)點，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立 “ 邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí) ” 的觀念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。毫不夸張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。任何事情都是雙向的，學(xué)生如果看到老師這么努力、這么認真，付出這么多來教他們，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定，不會在學(xué)習(xí)的過程中對老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)顯然是很有利的。 小學(xué)教師師德師風(fēng)期末心得體會總結(jié)（精選篇 3） 教師是人類靈魂的工程師，教師是振興教育的根本所在，教書者必先強己，育人者必先律己。因此，針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動是極有必要的，加強師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。宣傳知識來源于實踐的觀點。也就是我們說的職業(yè)道德。 ” 學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在學(xué)生遭受的傷害中，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長期的，甚至是終身的。嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。 本人還存在的問題：
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