關于小學教師師德師風期末心得體會總結精選7篇-免費閱讀
【正文】 沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之 “ 惑 ” ，傳為人之 “ 道 ” 。 教師對學生要有一顆慈母般的愛心。其高尚與否，關系到到素質教育能否得以正確順利地實施。而知識永遠彌補不了道德的缺陷 ,教師在日常工作、學習和生活中所表現(xiàn)出來的言談舉止，就是教師的品德、性格、意志和精神風貌的集中表現(xiàn)，或者說體現(xiàn)了教師的形象學生的日常行為習慣的形成，固然有主動適應和服從道德規(guī)范及規(guī)章制度的因素，但教師的影響是永遠抹不掉的，教師如果德行好，就必然在學生中產生人格的魅力。 好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。尤其是應不斷加強自身的學術道德修養(yǎng)，做到自覺、自醒、自強、自重、自律，從而提高自己樹立良好師德師風的自覺性，以自己高尚的品德塑造學生的人格和品質。經過各種學習，我對自己所擔負的小學教育工作有了新 的認識。綜合國力的競爭、知識經濟、實施素質教育、精神文明建設等方面的呼喚著崇高的師德，我作為一名教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。 重視學習和實踐：認真學習，工作中要時刻牢記自己作為教師的 基本職能：育人，只有品德高尚、學識淵博、教學經驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。 總之范文寫作 ，做為教師，他的責任不僅僅是把知識傳授給學生，同時還要教育學生成人、成才。教育的愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。 今后的改進方向： 從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。堅持 “ 一切為了學生，為了學生的一切 ” ，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽 、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。愛可以通過滿意而傳達，愛同樣也可以通過不滿意而流露 。通過本次師德師風學習，讓我在思想上對師德師風有了進一步的認識，在教育教學行動中明確了工作的指導方向。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。 四 、刻苦鉆研業(yè)務。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，我們不應該只 把教師作為一種職業(yè)，更應該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。 因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。努力 進取。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅?？鬃犹岢觯?“ 躬自厚而薄責于人 ” ， “ 以身立教，為人師表 ” 等 。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。 、為人師表是師德的人格力量 在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格 特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。學生的缺點，不批改不了。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。 小學教師師德師風期末心得體會總結（精選篇 1） 有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。 教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。學生一旦體會到這種感情，就會 “ 親其師 ” ，從而 “ 信其道 ” ，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。要從以 “ 教 ” 為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的 “ 學 ” 為出發(fā)點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立 “ 邊學邊干、邊干邊學、終身學習 ” 的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。毫不夸張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。相互學習、相互尊重。任何事情都是雙向的，學生如果看到老師這么努力、這么認真，付出這么多來教他們，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定，不會在學習的過程中對老師的教學態(tài)度持有懷疑，這樣對學生的學習顯然是很有利的。 小學教師師德師風期末心得體會總結（精選篇 3） 教師是人類靈魂的工程師，教師是振興教育的根本所在，教書者必先強己，育人者必先律己。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。宣傳知識來源于實踐的觀點。也就是我們說的職業(yè)道德。 ” 學習教師的職業(yè)道德不僅可以促進我們去實現(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎。在學生遭受的傷害中，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長期的，甚至是終身的。嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。 本人還存在的問題：
法律信息相關推薦
鄂ICP備17016276號-1